單韻母為什麼沒有帽子

『壹』 6個單韻母表與哪個聲母在一起要脫帽

6個單韻母表與bpmfdt聲母在一起要脫帽。

韻母大全，韻母分單韻母和復韻母，單韻母是aoeiuv，復韻母是，ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，an，en，in，un，ue，ang，eng，ing，ong。漢語字音中聲母、字調以外的部分，稱為韻母，韻母按結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

漢語字音

中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母又可以分成韻頭(介音)、韻腹(主要母音)、韻尾三部分。如「娘」niáng的韻母是iang，其中i是韻頭，α是韻腹，ng是韻尾。每個韻母一定有韻腹，韻頭和韻尾則可有可無。如「大」dà的韻母是α，α是韻腹，沒有韻頭、韻尾；「瓜」guā的韻母是ua，其中u是韻頭，α是韻腹，沒有韻尾；「刀」dāo的韻母是ao，其中α是韻腹，o是韻尾，沒有韻頭。

『貳』 單韻母-u

視頻簡介 單韻母-u，發u時，雙唇盡力攏成圓形，使中間只留一個小孔，舌頭後縮。

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是「無」。

ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

單韻母-u

『叄』 漢語拼音有句順口溜：小ü小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。 可是比如：音樂(yuè)、魚(yú) 為什麼ü也脫帽了

ü的拼寫規則完整版應該是：

1.小ü有禮貌，見了jqx，要脫帽。

2.小ü見大y，去掉兩點還讀ü。

3.ü拼n和l，兩點省不得。

根據《漢語拼音方案》規定，yu同j、q、x相拼時可以不使用附加符號，寫成u，因為真正的u絕對不同j、q、x相拼，這三個聲母後面出現的u，只能是yu；而ü行韻母單獨成音節時，按照規則變成了yu，加符字母ü也不會出現。

(3)單韻母為什麼沒有帽子擴展閱讀

凡帶ü母要注意，獨立去點前加y；（ü開頭的韻母自成音節則加上y並省略兩點）nl相拼不去點，去點只指jqx。ü列的韻母跟聲母j，q，x拼的時候，寫成：ju（居），qu（區），xu（虛），兩點省略；但是跟聲母n，l拼的時候，仍然寫成nü（女），lü（呂）。

另，護照等公文中，NÜ寫成NYU、NÜE寫成NUE、LÜ寫成LYU、LÜE寫成LUE。

『肆』 標聲調口訣順口溜

標聲調口訣順口溜如下：
1、單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。沒a依次向後找，i、u並列帽戴後，i上標調點去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。
2、aoeiuü標調按順序，i、u並排標後頭，小ü碰到jqxy就脫帽（去掉點）。
3、a母出現不放過（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao，標在a上）。
4、沒有a母找o和e（沒有a，但有o或e的，標在o或e上。如lou標在o上，lei標在e上）。
5、iu並列標在後（i和u並列時，標在後面。比如liu，標在u上，gui，標在i上）。
6、單個韻母不必說（單個的韻母，當然就標它上面了）。

『伍』 漢語拼音課件

人教版漢語拼音《a o e》教案

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀准音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

教學重點：

a o e的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

課前准備：

投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什麼？

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什麼？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。」

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是「聲調符號」，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：「á，你在說什麼？」就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀准á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：「à，你來了！」

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。「准備」→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：

學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什麼？它在干什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴裡自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什麼？在干什麼？（一隻大白鵝在水裡游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什麼？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從裡面的「一」起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母？白鵝倒影是什麼韻母？

（五）課堂作業。認真描寫o e。

（六）布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

人教版漢語拼音《i u ü》教案

教學目標：

1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀准字音，認清字形，正確書寫。

2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出ī u ǖ yi、wu、yu的四聲。

教學重點：

i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

讀准i u ü的第二聲和第三聲。

教學准備：

字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

教學時間：

3課時

第一課時

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫面的美。

（三）教學單韻母i。

1、觀察，看圖說話：圖上畫著什麼？

2、談話引入：衣服的「衣」跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣？編順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什麼呢？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小i有禮貌，標調就摘帽。

（2）分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫「1」，再在「1」上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（四）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：「一隻烏鴉在樹上做窩。」烏鴉的「烏」就是u。

2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什麼？（像只茶杯u u u）

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是「無」。

ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。

（五）教學單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水裡吹泡泡。出示：ü

2、示範發音，學生看口形。

ü 的`發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什麼不一樣？教順口溜：

u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰願意來當小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。

天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上標調兩點能去掉嗎？為什麼？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪裡？ü四筆完成。

（六）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做「摘星星」的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

第二課時

教學目標：

1、學會聲母y w，讀准音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼？

（三）教學聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學發音。

（1）教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母 i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學聲母w。

1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學發音。半扶半放：

（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它「大w」。

3、記字形。像間屋子w w w

4、指導書寫。住在二層樓，由兩個「v」組成，不能寫得太寬，「v 」叫斜上斜下。

（五）教學y w和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什麼？（一隻烏鴉）

2、看圖拼讀音節ya，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什麼？

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節：

a 誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節？

拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

b 誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

（六）鞏固練習。

第三課時

教學目標：

1、學習整體認讀音節yi wu yu，讀准音，記清形，會照樣子抄寫。

2、能正確讀出yi wu yu的四聲。

3、能看圖說話和拼讀音節。

教學過程：

（一）復習檢查。認讀y w與單韻母的拼讀音節。

（二）學習整體認讀音節yi wu yu。

1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎麼辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：「好！我帶你去！」（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說「小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。」小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀yu yu yu）

2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。

3、練習yi wu yu的四聲。

（三）鞏固練習。

1、猜音節游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，並找出相應的音節，然後當小老師領讀。

醫生的醫烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2、讀音節，在用音節口頭組詞。

小結：小朋友真能幹，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

（四）看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設計：

i u ü y w yi wu yu

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yi y—a--ya

烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù wu w—a--wa

小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

教學後記：

『陸』 什麼時候韻腹e有帽子什麼時候沒有

在拼音中指代ü，遇到j、q、x、y會去掉帽子（也就是去掉ü頭上兩點）。

ü（拼音v）的拼音規則：在聲母j、q、x、y和ü相拼時，ü需要去掉頭上兩點，而ü在和其他聲母相拼的音節中，不去點。

ü在拼音開頭的時候，將ü上的兩點去掉並在前面加y，認讀的時候這幾個音節都屬於整體認讀音節，不可分開拼讀。比如：yu，yue，yuan，yun。

四聲調順口溜舉例：

ai的四聲調 ui的四聲調。

āi、āi、āi挨得近， uī、uī、uī危險啊。

ái、ái、ái挨餓了， uí、uí、uí違規啦。

ǎi、ǎi、ǎi矮個子， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴。

ài、ài、ài愛學習。 uì、uì、uì喂飽了。

『柒』 原的韻母帶帽子嗎

原的韻母帶帽子。原的聲母是y，韻母是an，原的音節是yuan，整體認讀音節，聲調標二聲，聲調標在a頭上，yuan是由整體認讀音節yu和前鼻韻母an組成，所以韻母是帶帽子的。

『捌』 四聲調四個頂還是四頂正確

四聲調是四頂正確。
單韻母標號的口訣： 單韻母，頭戴帽，四頂帽子四個調，i 字戴帽要去點，讀准聲調呱呱叫。 這就是說，一定要按調號發音，再就是 i 上若標有調號，i頭上的點就去掉不要。

『玖』 什麼是單韻母復韻母

單母音韻母共有十個：a、o、e、ê、i、u、ü、－i（前）、－i（後）、er。

復韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。

根據主要母音所處的位置，復韻母可分為前響復韻母，中響復韻母和後響復韻母，雙韻母是復韻母的特殊形式。

6個單韻母記憶技巧：

張大嘴巴a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。

牙齒對齊，i i i，嘴巴突出u u u，嘴巴攏圓ü ü ü。

醫生檢查a a a，公雞打鳴o o o，白鵝游水e e e

衣服掛牆，i i i，烏鴉做窩u u u，魚兒吐泡ü ü ü。

（認識聲調）一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

（標調歌）單韻母，最可愛，聲調帽子頭上戴。有a找a，沒a找oe。

i、u並列標在後，i上標調點去掉。單個韻母不用說，輕聲從來不標調。

『拾』 《單韻母a》幼兒園大班拼音教案

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的《單韻母a》幼兒園大班拼音教案，希望對大家有所幫助。

《單韻母a》幼兒園大班拼音教案 篇1

活動目標：

1、學習單韻母a,o能認清形，讀准音。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。

3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

4、學習a,o正確的書寫方式。

活動准備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什麼聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌「大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。」導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎麼叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇。「啊」和「a」音相同。

(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭後縮，雙唇攏圓。「喔」的音拖長些就和o的音相同。)

3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什麼。然後，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，並說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

4、a四聲的學習：

(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞彙，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞彙就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降後升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如，教師可以藉助描述、帶領幼兒想像汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如「汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。」講述故事的過程中，注意把拼音讀准，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意誇張，突出聲調的先降後升，讓孩子體會聲調的變化。

(3)o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。

5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而准確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o

《單韻母a》幼兒園大班拼音教案 篇2

活動目標：

1、學習單韻母u，ü能認清形，讀准音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。

4、學習u,ü正確的書寫方式。

活動准備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用兒歌「小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。」導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。

(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出後，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴裡會吐出什麼?(泡跑)然後，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由於它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。於是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課，既發展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這里提出，供老師們參考。)

2、u音的學習：發音，舌位，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭後縮，使舌根接近軟齶。

(ü音的學習：發音時，在發i的基礎上攏圓雙唇即可，舌的前後高低不變。)

3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什麼，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

(ü形的學習：教師可以利用兒歌「魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。」中「魚」的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

4、學習寫韻母u,ü

《單韻母a》幼兒園大班拼音教案 篇3

課時目標： 知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什麼?

學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。」

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是「聲調符號」，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：「á，你在說什麼?」就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀准á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：「à，你來了!」

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。「准備」→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

《單韻母a》幼兒園大班拼音教案 篇4

活動目標：

1．讀准單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

2．准確讀出單韻母u的四個聲調。

3．能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動難點：

讀准單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

活動准備：

自製拼音卡

活動過程：

一、復習導入

師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會准確地讀嗎？

出示拼音a o e i 的卡片（自製），讓幼兒復習認讀，並隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

二、引入新知

師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示範講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生發音多種形式練習。

介紹u的.四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀准四個聲調，並學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,並讀准字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河裡游啊游，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示範、練習書寫

介紹拼音格，四線三格，示範書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課後進行。

《單韻母a》幼兒園大班拼音教案 篇5

活動目標

1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀准，認清形。

2、初步了解學習漢語拼音的作用。

3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。

教學重點、難點

教學重點： 學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀准，認清形。

教學難點： 掌握e得發音技巧，發准e的音。

活動准備

黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

教學活動過程：

一、 導入部分。

小律動：請你跟我這樣做。

二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。

1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導幼兒跟拼音字母問好）

3、老師：那你們知道認識拼音字母有什麼作用嗎？（幼兒自由回答）

4、老師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。

三、學習字母ɑ o e的音和形。

1、學習ɑ的音和形。

（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板後面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導幼兒跟拼音寶寶問好）

（2）老師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們去過小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎麼稱呼她呢？（阿姨）

（3）老師：「阿姨」的「阿」的音就是拼音寶寶ɑ的音。

（4）出示ɑ的教學圖卡，老師帶領幼兒學習ɑ的發音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

（5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

（6）觀察和掌握字母的外形。

老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

2、學習o的音和形。

（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

（2）出示公雞圖片。

老師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一隻小動物。

提問：小朋友，公雞是怎麼叫的？誰來學一下？

（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

（4）出示o的教學圖卡，老師帶領幼兒學習o的發音：嘴巴圓圓的，舌頭往後縮。

（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

（6）觀察和掌握字母o的外形。

3、學習e的音和形。

（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

（2）出示大白鵝圖片。

老師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一隻小動物，它是誰呢？（大白鵝）

（3）老師：「大白鵝」的「鵝」的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

（4）出示e的教學圖卡，老師帶領幼兒學習e的發音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往後縮。

（5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河裡有隻大白鵝。

（6）觀察和掌握e的外形。

四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。

1、點蟲蟲

玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最後點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令後，師幼一起念口令。可適當加速。

4、老師小結

老師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什麼？

ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。

教學反思

本次活動因為採取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。