拼音ou的帽子怎麼戴

⑴ 拼音標調口訣歌只有什麼可以戴上帽子

只有a不在的時候，可以給o e戴上帽子。

拼音標調口訣：

a不在，o e戴。

要是i u在一起，誰在後面給誰戴。

有a 找 a，沒 a找o e ，i u 並排標後邊。

a o e i u ü六兄弟，老大在家找老大 。

老大不在找老二，老二不在找老三，i u並列標在後。

a o e i u ü，有 a 在把花戴， a 字不在順次排。

i u 並列在一起，誰在後面給誰戴。

單韻母背誦技巧兒歌：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎a a a。

一隻大公雞，清早喔喔啼o o o。

一隻大白鵝，游在水中央e e e。

媽媽晾衣，上下對齊i i i。

烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。

小魚吹泡，嘴巴扁扁ü ü ü。

聲調記憶兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

一聲高高平又平，二聲就像上山坡。

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⑵ 漢語拼音教案

作為一名教學工作者，就難以避免地要准備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

【教材分析】

《ao ou iu》這課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。「奧」提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的「藕」提示ou的音。第三幅圖用游泳的「游」提示 iu的音。

第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，並認識「小、愛、吃、魚、和、牛、草」七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字「好」。

ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

【教學策略與設計說明】

本課的教學設計體現了「以人為本」的教學理念，以「情趣性、游戲性」為特點，傾心教學情境的創設，並利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

【教學目標】

1．學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與ao ou iu組成的音節，能准確拼讀音節。

3．認識8個生字，能藉助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重難點】

ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區分「iu-ui」是教學難點。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、游戲導入，激發童趣

1．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩個游戲好嗎？游戲的名字叫「看口形猜字母」。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。准備好了嗎？開始吧！

(1)老師做a o e i u ü的口形，學生猜韻母。老師隨後出示字母卡片。

(2)全班齊讀a o e i u ü。

2．游戲復習2——找朋友：同學們真能幹！接下來咱們做個「找朋友游戲」怎麼樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？

(1)學生上台找卡片，並帶讀拼成的復韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。

3．談話導入：小朋友真能幹！今天，讓我們繼續認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！

[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發繼續學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

二、藉助插圖，學習復韻母

1．學習復韻母ao：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什麼？(五環旗)這幾個相環繞的圓是什麼標志呀？(奧運會的會標——五環。)

(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：奧運會的「奧」字就是韻母「ao」的第四聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發音方法：你是怎麼讀復韻母ao的？

(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向後一個字母，一氣呵成。

(7)教師范讀。

(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？

①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,

沒a找o 、 e,

誰大帽子給誰戴。

i、u並列站，

帽子往後戴。

②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。

③指名板書標調。

④老師講評。

[設計意圖：「溫故而知新」，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現，可以強化學生對知識的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2．學習復韻母ou：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什麼？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：「藕」就是復韻母「ou」的第三聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發音方法：你是怎麼讀復韻母ou的？

(6)教師范讀。

(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調。老師講評。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3．學習復韻母iu：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什麼？(小朋友在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：游泳的「游」就是復韻母「iu」的第二聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發音方法：你是怎麼讀復韻母iu的？

(6)教師范讀。

(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎麼區分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在後ui ui ui。

4．學習ao ou iu 的書寫：

(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什麼？(兩個字母靠近些。)

(2)學生書寫。

第二課時

一、運用方法，練習拼讀：

1．學習ao的拼讀：

(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2．ou iu的拼讀教學同上。

3．練習帶調的音節拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4．練習拼讀三拼音節：

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)這是什麼音節？(三拼音節)

①它的拼讀方法是什麼？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學習生字

1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什麼？

2．板書(課件出示)：帶拼音的句子「小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草」。

3．自由練讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？

5．認讀生字。

6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的.停頓。

7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。

三、學習兒歌，認識生字

1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，並提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音教案 篇2

一、創設情境，導入新課

出示情境設計圖：「熱烈慶祝北京申奧成功」(背景是歡慶時放的禮花)。

師：同學們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們願意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

師：我們認識了漢語拼音，並知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學習新課。

出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學習「o」

1、引導學生觀察：這是什麼季節?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

2、教師演示(粘貼一隻大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)

師：這是什麼時候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。

師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母「o」的發音。

音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀後指名讀，並用「o」說話。

形：這個「o」像什麼?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

寫：①介紹四線格②講解「o」的位置③講筆順序並范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。

過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，並出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什麼呢?)

師：小女孩這么早起來練發音，她學習多麼刻苦哇(師指著小女孩的發「a」說這就是我們要學習拼音字母「a」)

(二)學習「a」

音：師講解：①學習試著發音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用「a」說句話。

[設計意圖：在於鞏固「a」的同時，培養學生的語言表達能力。]

形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與「a」的形狀有關系?②出示卡片你還能用什麼方法記住「a」?(討論)

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順並范寫，生書空③生指導後獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什麼呀?

(三)學習「e」

音：①由鵝引出「e」的音，師講解「e」的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察「e」在四線格中的位置②講筆順並板演，生書空③生獨立寫

三、趣味游戲，鞏固新知。

1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結：擴展練習

1、師：我們今天學習了什麼?

2、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

漢語拼音教案 篇3

教學要求：

1 學會a o e3個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。

2 認識四線格，學習使用四線格。

教學過程：

一 芝麻開門

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2隻要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。

二 看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有隻大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河裡快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水裡愉快地戲耍；

``````

讓學生看圖後暢所欲言。

三 捉迷藏游戲

這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學生初步感知a o e 的音和形。

四 學習a o e 的發音

1老師邊讀邊講發音方法，學生觀察模仿，體會發音要領，反復練讀，小學一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五 指導a o e 的書寫

1記住形

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一隻鵝，水中倒影eee.

2正確書寫

認識四線格後講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

教師示範，學生仿寫。

六 知識晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

⑶ 復韻母ao ou iu讀法教學視頻

復韻母ao ou iu讀法教學：

讀ao時，先擺出a的口型，再向o快速滑動。

讀ou時，先擺出o的口型，再向u快速滑動。

讀iu時，先擺出i的口型，再向u快速滑動。

還記得單韻母寶寶么？他們每個人頭上都有一頂小帽子，那復韻母的小帽子要怎麼戴呢？在這裡面藏著一個小秘密。讓我們來了解一下這個小秘密吧。

在單韻母家族中有六個好兄弟，有事先找大哥a，快看，今天小a不在，找o，o不在找e，iu在一起的時候，誰在後邊聽誰的。

所以呀，這個小秘密就是標調兒歌。一起來帶著小秘密幫ao、ou、iu戴聲調小帽子吧！

āo、áo、ǎo、ào；

ōu、óu、ǒu、òu；

iū、iú、iǔ、iù。

聽說我們要和ao、ou、iu交朋友，聲母寶寶也迫不及待的要和他們做朋友，還記得我們讀好兩拼音節的小法寶么？

前音輕短後音重，兩音相撞猛一碰！

bào、gǒu、xiū。

如何准確書寫ao、ou、iu呢？

ao在四線三格中佔中格，先寫單韻母a，再寫o，聲調加在a頭上。ou在四線三格中佔中格，先寫單韻母o，再寫u，聲調加在o頭上；

iu在四線三格中占上中兩格，先寫單韻母i，再寫u，注意聲調加在u頭上。

⑷ 拼音字母帶帽子怎麼寫

「戴帽子」的拼音：dài mào zǐ

d：第一筆左半圓，第二筆豎

a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

i：第一筆豎，第二筆點

m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

o：左上起筆，一筆寫成

z：一筆寫成

陰平（第一聲），用「ˉ」表示，如lā；

陽平（第二聲），用「ˊ」表示，如lá；

上聲（第三聲），用「ˇ」表示，如lǎ；

去聲（第四聲），用「ˋ」表示，如：là

戴帽子釋義：指把帽子戴在頭上。引申為於一物之上加以他物，引申為在政治上或行為上給人定性。

(4)拼音ou的帽子怎麼戴擴展閱讀：

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。

《漢語拼音方案》有如下特點：

①只用國際通用的26個字母，不增加新字母；

②盡量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；

③盡量不用變讀；

④採用y,w和隔音符號「'」來隔音；

⑤採用四個雙字母zh,ch,sh,ng；

⑥採用四個聲調符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調類；

⑦採用拉丁字母通用的字母表順序，並確定了漢語拼音字母的名稱。

⑸ 帽子的拼音

帽子拼音：[mào zi]。

釋義：

1、戴在頭上保暖、防雨、遮日光或裝飾的用品。

2、指罩或套在器物上方，形狀與用途似帽子的東西。

3、指文章開頭的引子、套語。

4、指所加的罪名或壞名義。

引證：

1、冰心 《寄小讀者》十一：「我得了一支五彩漆管的鉛筆，一端有個橡皮帽子。」

2、《二十年目睹之怪現狀》第四八回：「那折稿起首的帽子是：『奏為自行檢舉事。』」

3、鄒韜奮 《經歷》三二：「還有一個最簡便的策略，那便是隨便替你戴上帽子！這不是夏天的草帽，也不是冬季的呢帽，卻是一頂可以陷你入罪的什麼派什麼黨的帽子！」

近義詞：

頂子[ dǐng zi ]

基本釋義：

1.清代官員的冠頂飾物；用寶石或珊瑚、水晶、玉石、金屬等製成，以其質料和顏色分別官階的品級。

2.借指清朝官員。

3.指建築物的頂部。

4.釘子。喻難以對付的人或事。

5.亭子、塔、轎子等頂上的裝飾部分。

6.頂珠。指帽上裝飾，是裝飾在巾頂之中的大珠。

引證：曹禺 《北京人》第一幕：「這門口我剛來的時候，不是個藍頂子，正三品都進不來。」

⑹ 當u看見哪些拼音會戴帽子。

u見到j、q、x、y的時候帽子要去掉，在和其他聲母相拼的時候不用去，ü在拼音開頭的時候，將ü上的兩點去掉並在前面加y，認讀的時候這幾個音節都屬於整體認讀音節，不可分開拼讀。

⑺ 戴帽子的方法 怎麼戴帽子

1、帶沒有帽檐的帽子，像這種毛線帽非常貼合頭部，多大的風都不會吹掉。

2、把帽檐壓低，壓低帽檐能夠減少受風面積，這樣帽子也不容易被吹飛。

3、使用防風系帶。戴帽子的時候把這種帶子束緊，就能防止被風吹掉帽子。

4、戴那種棒球帽時把帽子反過來戴，那麼帽檐就不會被風吹飛了。

5、在帽子的內沿裝上一些防風搭扣，帶上帽子時把搭扣固定在頭發上，這樣就增加了固定點，能夠防止被風吹掉帽子，這種方法適合於很多帽子。

⑻ 戴帽子是哪個戴字

「戴」帽子。

「戴」帽子、「戴」圍巾、「戴」口罩。顧名思義「帶」所謂攜帶，「戴」所謂穿戴。「戴」具體解釋如下：

拼音：dài、四角碼：43850

部首：戈、總筆畫：17、部首外：13

98五筆：flay、86五筆：falw、鄭碼：eheo

統一碼：6234、倉頡：jiwtc、筆順：12125121122134534

釋義：

1、加在頭、面、頸、手等處。

2、尊奉，推崇，擁護。

3、姓。

戴組詞

披星戴月［pīxīng dài yuè]

身披星光，頭頂月色。形容早出晚歸或連夜趕路。也作「披星帶月」、「戴月披星」。

張冠李戴［zhāng guān lǐdài]

姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

戴罪立功［dài zuì lì gōng]

在承當某種罪名的情況下建立功勞。

不共戴天［bù gòng dài tiān]

戴：頂著。不跟仇敵在同一個天底下生活。形容仇恨很深，誓不兩立。

⑼ 拼音的"a，0，e，i，u，Ü＂想戴帽，i，u，Ü在前面不能要。是什麼意思

這說的是拼音字母標音調。拼音的"a，0，e，i，u，Ü＂想戴帽，是說一般調號要標在這些字母上面。i，u，Ü在前面不能要，是說這幾個字母如果後面還有別的韻母，就不能標在這三個字母上面，而要標在後面的韻母上面。