兩頂白帽子是什麼意思
❶ 南極北極中帽子指的是什麼
從太空往下看，地球是一個藍色星球，還（帶 戴）著兩頂白白的帽子。這兩頂「白帽子」就是南極和北極。
南極以大陸為主，北極多是海洋。它們最大的共同點是「冷」。在「帽子」的中心，如果把一杯滾（燙 湯）的熱水潑向空中，落下來的時候，熱水就會變成冰，摔在地上僻里啪啦地響，像放鞭炮一樣。
「白帽子」能呼風喚雨，調節氣溫。在炎熱的夏天，不時會有一股股西伯利亞冷空氣南下，這是北極釋放的免費冷氣。如果沒有這些冷空氣，一些地方的氣溫會（據 居）高不下，人們就要變成「烤鴨」了。
「白帽子」是自然資源的寶庫，蘊藏著石油、天然氣等礦產資源。此外，地球絕大多數的淡水，以冰的形態儲藏在兩頂「白帽子」里，有些冰都已經存在幾十萬年了。
「白帽子」上有很多動物，如南極的企鵝，北極的旅鼠、北極熊……它們是當地的居民，在兩極快樂地生活著。
「白帽子」戴在地球的兩極，為地球上所有的生物造福。
「白帽子」能呼風喚雨，調節氣溫；是自然資源的寶庫，蘊藏著石油、天然氣等礦產資；為很多動物提供聚居地。
❷ 高中數學競賽題（帽子問題）
1：當你看見兩頂白帽子的時候，你就偷笑吧，因為顯然你戴的是黑帽子。
2：當你看見一黑一白兩頂帽子的時候，你要注意戴黑帽子的人的行動，假如他立刻猜出他自己頭上帽子的顏色，那麼你戴的就是白帽子;如果他猶豫不決，你戴的就是黑帽子。
3：當你看見兩頂黑帽子的時候，那就是最麻煩的了，為了方便起見，我們從結果出發：
i：如果你戴的是白帽子，那麼另外兩個人就可能對你「置之不理」（因為他們都符合第二種情況,都會注意另一個人），你就可以猜你戴的是白帽子了；
ii：如果你戴的是黑帽子，那麼你們三人就只能大眼瞪小眼了，這是你可以猜你戴的是黑帽子。
❸ 這兩頂白帽子就是南極和北極，用了什麼修辭手法
這兩頂白帽子就是南極和北極用的修辭手法是擬人。就是將南北極比喻作了人的帽子，有人了的特點。使得南北極更加人格化。
擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。
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修辭手法是進行修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得准確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。常見的修辭手法有比喻、擬人、誇張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反復、反語等。
還有常用的術語有描寫手法，描寫手法從描寫的對象可分為：人物描寫、環境描寫和場面描寫。人物描寫可分為語言、動作、心理、外貌四個方面；
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫；場面描寫可分為動景、靜景描寫。從描寫的詳略看，可分為細描和白描。從描寫的方法看，可分為實寫和虛寫、正面描寫和側面描寫。
❹ 帽子的顏色問題講的是什麼呢
(1)有三頂紅帽子，兩頂白帽子，現將其中三頂給排成一列縱隊的三人每人戴上一頂，每人都只能看到自己前面的人的帽子，而看不到自己和自己後面人的帽子。從後往前問三人同樣的問題：「你戴的帽子是什麼顏色?」最後面的人回答說：「不知道。」接著中間的人也說：「不知道。」然而最後回答問題的站在最前面的人卻做出了肯定的正確回答。問這個人戴的帽子是什麼顏色?回答這個問題需要做正確的邏輯分析。
在提問後，最後面的人回答「不知道」，從中可斷定以下事實：
前面兩個人中至少有一個戴紅色帽子。不然的話，如果前面兩人均戴白帽子，而白帽子只有兩頂，最後面的人就會知道自己戴紅帽子，不會說不知道。這個事實中間的人也可得知，在此基礎上他又回答「不知道」，那麼一定是最前面的人戴著紅帽子。不然的話，最前面的人若戴白帽子，因他與中間的人兩人中至少有一個戴紅帽子，那中間的人就一定戴紅帽子了，中間的人也不會說不知道。於是，最前面的人戴紅色帽子是正確結論。
在這個帽子的顏色問題中，戴著帽子回答問題的三個人應是聰明人，都能正確地進行邏輯推理，並作出正確的判斷。如果有一個智力有問題，或胡亂猜測隨便回答，那麼整個事情就無法正確解釋了。
此問題是一個傳統的邏輯推理問題，人們經常利用這樣的問題考察智力，既要看會不會推理，又要看整個推理過程是不是簡明，還要看推理用的時間。在一個好的問題面前，可以充分顯示人的思維能力。
中國著名數學家華羅庚對上述帽子的顏色問題作了改造，提出下面的問題：
(2)一位老師讓三位聰明的學生看了一下事先准備好的五頂帽子：三頂白色的，兩頂黑色的。然後讓他們閉上眼睛，他替每個學生戴上一頂帽子，並把其餘兩頂藏起來，讓學生睜開眼睛後各自說出自己戴的帽子的顏色。三人睜眼互相看了一下，躊躇了一會兒，覺得為難，繼而異口同聲地說自己頭上戴的是白帽子。問他們是怎樣推演出來的?先看戴帽情況，有兩黑一白、兩白一黑、三白共三種情況。
若第一種情況，戴白帽子的學生一看便能說出自己戴的帽子顏色，而實際上三人睜眼互相看了一下，躊躇了一會兒，沒一人馬上說出，這表明這種情況是不符合現實。
這樣三人都明白其中至多隻有一人戴黑帽子，如果有一人戴黑帽子，另外兩人必會立刻說出自己戴著白色帽子，而不會躊躇且覺得為難。三人均為難說明誰也沒有看見有人戴黑色帽子，那麼三人戴的都是白色帽子。於是三位聰明學生便異口同聲說出自己戴的帽子的顏色。
這個問題初看似乎感到條件不足，然而細一琢磨，「躊躇了一會兒，覺得為難，繼後異口同聲地說」裡面涵義豐富，奧妙無窮。建立在這條件上，便可展開如上推理，層層深入，環環緊扣。
華羅庚推出這一改編的問題，讓人深深體會到了數學大師的內在功力，其中表現出高超的思維技巧。
如果把人數增多，還可提出類似的問題：
(3)四個愛動腦筋的小朋友接受老師的智力測驗，看誰能最快最准確地回答問題。老師讓他們都閉上眼睛，給他們每人戴上一頂帽子，或者是白的，或者是藍的。然後讓他們睜開眼睛，告訴他們：「誰看到的白帽比藍帽多就馬上舉手。然後各位說出自己戴的帽子顏色。」大夥互相看了一下(每個人都看不見自己戴的帽子，但能看清別人戴的帽子)，誰也沒舉手，過了一會兒，也沒有人說出自己戴的帽子顏色，其中一個叫小光的學生見大家都不說話，就猜出了自己頭頂上的帽子顏色。問小光戴的是什麼樣的帽子。
再來分情況考慮。
如果恰有兩個人戴白色帽子，另外兩人都會看到兩頂白帽，一頂藍帽。他倆會同時舉起手，而實際上無人舉手，這表明在四個學生中最多隻有一人戴白帽子。
如果只有一個學生戴白帽子，另外三人都會看到一頂白帽，兩頂藍帽，誰也不會舉手。戴白帽子的人看到的是三頂藍帽，也不會舉手。三個戴藍帽的人會想到：「我已看到一頂白帽子，如果我戴的也是白帽，就會有兩人舉手，而事實上沒有舉手，說明我戴的是藍帽。」
可是，仍然沒有人舉手，這就說明一頂白帽也沒有，四人戴的都是藍帽子。