可以隨身帶的帽子怎麼畫

Ⅰ 夏天想戴遮陽帽又怕壓頭發怎麼辦

壓頭發就壓著唄，一天都不要摘帽子就好了，晚上回來再把頭發重新的梳理一下，這也不是什麼難事兒吧，或者是直接就不帶了，你可以拿把防曬傘呀，可以多塗點防曬霜，這些都可以有效的防曬，幹嘛非要戴遮陽帽。

Ⅱ 小藍帽作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我整理的小藍帽作文，歡迎閱讀與收藏。

小藍帽作文 篇1

從前有一個聰明的小女孩，名叫娜羅，她的奶奶給她織了一頂漂亮的藍帽子，人們都叫她小藍帽。

有一次，娜羅去奶奶家玩，路上碰到了一隻藍色的小鳥。娜羅十分喜愛它，心想：如果我把它帶給奶奶，奶奶一定會很高興的。於是，娜羅小心翼翼地抱起那隻藍色的小鳥，匆匆忙忙地往奶奶家趕。到了奶奶家，小娜羅把那隻藍色的小鳥放在奶奶的小木桌上，並給它取名為娜莎。可娜莎一隻悶悶不樂，不吃也不喝，小娜羅十分著急。一天夜裡，小娜羅夢見娜莎變成了一位仙女，並告訴她，只要小娜羅放了它，它就會開心起來。第二天早上，小娜羅抱起小鳥，來到森林裡，想要把小鳥放走。小娜羅剛放手，小鳥就變成了昨天晚上的那個仙女。原來，她是一位公主。有一位巫婆嫉妒她的美麗，便把她變成了一隻小鳥。

從此，小娜羅便成了公主最好的朋友。

小藍帽作文 篇2

瞧！秋風吹來，葉子飄飄搖搖地落下來了。我是多麼想有一頂小帽子呀！想到這里，我連忙走進教室，拿出藍卡紙、剪刀和雙面膠，做起小藍帽來。

我先拿著筆，在卡紙上畫上一頂小帽子。可是，我畫得不是太大就是太小了，但我沒有灰心。唉！工夫不負有心人，我終於畫了一頂讓自己滿意的，這才笑眯眯的剪下來。可我又想：這種帽子上沒有小圓球，多不好看呀！於是，又剪了一個小圓球下來，貼在小帽子上，一頂小藍帽就展現在我眼前了。我左看右看總覺得太簡單了，不夠漂亮！就馬上在另一張大卡紙上剪下寬寬的長條，第一次剪得太短了，只好重剪，啊！總算剪好了。但我總是貼不好，一下子就掉下來了，這兒貼好，那兒又鬆了，我真有點不耐煩了；最後，我按捺住性子，小心翼翼地貼上雙面膠，再把長條粘上去，讓別人按住，終於弄好了！甭提，我多高興！

瞧！風兒又吹過來了，我戴上這頂小藍帽，雖然還是覺得冷，但心裡特別暖和！

小藍帽作文 篇3

今天，我又參加了小藍帽志願活動啦！

早上8點媽媽帶著我和哥哥准時在青少年宮報道，首先是連老師安排我們學習關於3D列印的知識。3D列印機能列印你想要的所有東西：食物、飾品、玩具……據說，列印一套大別墅只要3個小時半，列印一座小房子只要1小時45分鍾。它還 可以用來做食物：用3D列印機列印出來的牛肉要一千萬美元。它還 可以用來做手臂，帶上去也方便多了……隨後便讓我們自己動手操作，玩著玩著，時間從快樂中溜走了。

9點鍾，我們跟著小藍帽的隊伍去章鎮看望並送去溫暖。這戶人家有3個小孩，她們的母親是個智障，一家人貧窮艱苦，我們送去了：衣服、文具、玩具……在3個小女孩的臉上，我並沒有看到她們的失望，也沒有看到她們的不快樂，非常活潑可愛。為了捐錢，我們答應小女孩的爸爸去葡萄園里摘葡萄，並買下這箱葡萄。在葡萄園里發生了一場非常有趣的事情，連老師給我們做了一個游戲，叫做「找紙條」。找到紙條並作答題，就能有一個小禮品。我一進葡萄園里，就發現太矮了！我只能彎著腰，緩緩地行走，「我找到了！」「我也找到了！」看著他們一聲聲的歡呼，我心裡越來越急，往葡萄架上，往草叢里，可都沒有，正當我快泄氣時，忽然聽見媽媽在喊我們，這神神秘秘的笑容，莫非……？我開心的跑過去，看見媽媽手中拿著紅色的紙條，打開一看就是老師的紙條，沒想到幸運女神降臨到我的身上！可題目卻難住了我，天上四隻腳，地上兩只腳，水裡三隻腳，對，是人，是人！我興奮的叫著，滿懷開心的去領獎品，獎品是小鯨魚，藍色的身體，太可愛了！我對它愛不釋手！

每次參加這個活動，我都好開心，活動帶給我知識，帶給我快樂，同時把愛心傳遞給有需要的人！

小藍帽作文 篇4

大灰狼沒吃到小紅帽，反倒差點被獵人打死，灰溜溜夾著尾巴回山裡去了，前幾天剛從山下牧童那裡偷了一隻羊，肚子填了個半飢不飽，過了個兩三天，肚子早就癟了，餓得真是頭暈眼花，連捕獵的力氣都沒有了！

大灰狼正想辦法呢，忽然掉進了一個黑洞，只是一剎間，大灰狼就掉了下去，大灰狼摸摸屁股，看看四周，哇，多麼豪華！這里的人個個穿西裝，打領結，連個小孩子頭上也擦摩絲（後來才知道不是摩絲，是抹上可以讓頭發瞬間變軟變滑變光亮的神奇頭發膏）！再看看不遠處的湖（是湖式液晶屏，保護眼睛），裡面竟然有一個女主持人朗朗說道：「2060年的腳步向我們靠近！我們... ...」「媽呀，難道這是小鳥曾經給我說的城市！？哇——」大灰狼眼睛都直了。「恩，城裡，我這個模樣可會把人嚇死啊，我要搞套那樣的衣服來穿。」大灰狼有點慶幸自己落到了一顆大樹的後面！

大灰狼看見不遠處有一個人，穿著普通的西裝，只見那人走進了一件大屋子，不一會兒就拿著一套豪華西裝來了。大灰狼想：哈，那屋子裡一定有好看的衣服，我去拿一件來！大灰狼趁服務員不注意，偷偷跑進店裡拿了一套西裝穿上，悄悄在穿衣鏡前打量了一番：「啊，我大灰狼也是個紳士啊！」大灰狼又「光明正大」走出了服裝店。

這時，迎面走來一個小女孩，提著小籃子，戴著藍帽子，上面還有朵俏皮的小藍花。小女孩哼著歌走了過來，看見大灰狼（它這會兒正發愣呢），上上下下打量它一番，高興地說：「嗨，先生，我看你的相貌可不是這個城市的人哦！」大灰狼才回過神來，說：「恩，對對對，你眼光可真好，我是不是這里的人！」大灰狼心裡暗想：這小姑娘怎麼這么像小紅帽？「先生，我叫小藍帽，要去外婆家給她送些蛋糕和葡萄酒，如果你沒什麼惡意的話，跟我一起去吧！」「呵！小藍帽... ...你怎麼那麼像小紅帽？」「小紅帽！」小藍帽瞪大眼睛，「那是我的祖宗啊！難道你認識她？」「哦不..」大灰狼奇怪的想：天，怎麼到了這么個怪地方！

這時，小藍帽頭上的藍花「滴滴」的響了起來。「你撒謊！」小藍帽又一次瞪大了眼睛。「你怎麼知道？」大灰狼有點慌了。「你看，」小藍帽摘下她頭上的花：「這是一個測謊儀！但它有一個特點：方便。可以隨時測謊隨身帶。比如一個男士，可以讓它變成領帶，比如一個女士，可以讓它變成高跟鞋，小學生變成紅領巾和中性筆，都沒問題的！」說著，大叫了一聲：「領帶！」測謊儀瞬間變成一條絲綢領帶，小藍帽把它送給了大灰狼。

「走吧！我不在乎你說謊。」小藍帽瀟灑一甩頭，大步往前走去。大灰狼連忙屁顛屁顛的跟上，心裡卻想：哈哈，笨蛋小藍帽，把你的測謊儀給我了，看你還有什麼法寶！等小藍帽不注意，一下子撲了上去，忽然，自己好像被什麼東西接住了，誒？一隻大手？啊！一隻大手！天...大手是從小藍帽腰間伸出來的，現狠狠地刪了大灰狼兩個耳光，又賞了它幾個「大饅頭。」大手慢慢縮回去，仔細一看，小藍帽腰間有一個拇指大的`藍色機器，和她衣服顏色十分相配，所以沒有看出來，小藍帽轉過頭，看見大灰狼鼻青臉腫的樣子，乾笑兩聲，好想知道發生什麼事似的，摘下了腰間的機器，說：「一定是這個該死的機器害了你！這是媽媽給我的自衛器，可不知為什麼，它總是傷害無辜的人！現在送你了！」大灰狼手緊緊握著那個什麼「自衛器」，嘴已經腫的說不出話來了。

走了一段路，看見一座摩天大樓，那就是小藍帽的外婆家。門前有個廣告牌上的東西，小藍帽走過去，撥了一個74，摁上了自己的手印，一道白光，小藍帽不見了。「啊，不要走，我的噸火鍋... 不，我的小藍帽！」大灰狼關不了那麼多了，上前幾步，傻乎乎的恩上自己的手印。

這時，天空中傳來小藍帽的聲音：「大灰狼，我早就認出你來了，現在是2060年，科技發達，你再兇猛，也沒用了，哈哈哈哈哈... ...」「啊... 」大灰狼看著天空浮現了小藍帽的影子..…

Ⅲ 海邊旅遊，哪種帽子遮陽又時尚

去海邊旅遊肯定要買帽子，選帽子時要注意兩個條件，一是遮陽效果要好，二是要好看。女生去海邊主要目的一般都是拍照的，要好看而不中用的，就算塗防曬霜也會變黑一個度，實用而不美觀的那就是浪費海邊這么美的背景了。

印花沙灘帽，很多人覺得印有碎花的圖案花里胡哨的，但我不這么認為，時尚本就是與眾不同的，如果太死板那麼就不能走在時尚前排了。這種帽子能體現濃濃的夏威夷風情，印花與大大的蝴蝶結將性感與甜美完美的結合。可愛的女孩還可以選擇那些帶有耳朵的帽子，超級萌的呦。

Ⅳ 幼兒園美術教案

作為一名無私奉獻的老師，常常需要准備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是我收集整理的幼兒園美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園美術教案 篇1

設計背景

這節美術課我是根據中班幼兒的認知發展水平及其生活經驗，從幼兒的生活經驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。

活動目標

1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。

2、培養幼兒發散思維能力和通過生活經驗進行想像的能力。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

重點難點

讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行藉助帽子的「形」添畫想像。

活動准備

實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。

活動過程：

一、出示實物帽子，引出課題。

這是什麼？它有什麼用？

師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎麼樣？像什麼？

2、了解帽子的構造。（演示課件）

你們知道帽子可以分幾個部分嗎？

（引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐）

3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，教師示範繪畫。（演示課件）

帽檐是什麼形狀？上面有什麼花紋？（特寫帽檐）

帽蓋的形狀是怎麼樣的？上面有什麼？看上去像什麼？（特寫帽蓋）

3、 轉換角度觀察。（教師選擇一種范畫）

1、從頂部上 、下觀察，帽子的形狀發生了什麼變化？帽檐的形狀怎麼樣，帽蓋的形狀怎麼樣？這時像什麼？

2、從底部下 、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎？發生了什麼變化？現在是從那個角度看的呢？

3、出示課件：三張不同角度的帽子

教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。

四、教師示範繪畫。

現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。

五、 欣賞范畫

六、幼兒作畫

1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪裡開始畫？

2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

七、 啟發想像。

教師根據幼兒的作品轉換角度啟發想像。

這頂帽子倒過來像什麼？你能把它變成什麼？

教學反思：

在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然後通過帽子的形狀進行借形想像。由於我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今後我將在教學中多學習、反思。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標

1、感覺學沙畫的新奇和快樂。

2、通過沙畫的基手法，學會沙畫小蝸牛。

活動准備

1、沙子、沙盤若干

2、《小蝸牛》沙畫活動過程1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎？

2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子啊？

3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？

4、老師這有一幅用沙子畫的畫，你們想看嗎？

5、欣賞《小蝸牛》沙畫，你們喜歡這幅沙畫嗎？

6、你們知道上面用沙子畫的是什麼嗎？

7、你們都認識小蝸牛，那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎？

8、那老師來教你們畫小蝸牛好不？

9、我們先用手跟沙子打個招呼，先抓、刮、畫、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！

10、那現在我們把沙子放到沙盤旁邊，和老師一步步的動手畫一畫。

11、我們先畫蝸牛的身體，用手抓把沙子慢慢的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。

12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什麼啊？是不是像我們吃的貓耳朵，我把沙子漏成像圓形，用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。

13、蝸牛在什麼里生活啊？再給畫上水草，蝸牛是不就完成了！

14、小蝸牛沙畫好學不啊？那放學也讓你們的家人看看吧！

活動結束

幼兒園美術教案 篇3

活動目標：

1.初步學習浸染的基本方法。

2.感受浸染活動帶來的樂趣。

3.體驗想像創造各種圖像的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動准備：

1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個U盤。

活動過程：

一、魔術導入(魔術導入，可以激發起幼兒興趣)

1.導入魔術，師："小朋友們喜歡看魔術嗎?今天何老師要來變魔術。"幼兒回答。

2.教師出示紙袋，"請問我的紙袋裡有東西嗎?"幼兒回答。師："魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什麼?"幼兒回答。

3.教師變出三封信，"小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎?信封上面寫了崑山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?"幼兒回答。

4.教師讓幼兒先猜測一下信裡面是什麼東西，"我們先不急著拆信，猜信裡面是什麼東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信裡面會是什麼東西，再告訴老師答案。

5.教師讓幼兒摸一摸信裡面的東西，然後讓幼兒回答是什麼。

6.教師出示第一封信裡面的是一張白色紙巾，第二封信裡面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什麼會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個U盤，"我們一起去找尋答案吧。"

二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

1.教師播放微課視頻。

2.幼兒一邊觀看視頻，教師一邊講解。

"看了圖中的操作後，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然後再染)我們把這個過程叫做'浸染'。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。

三、教師示範教師一邊進行簡單講解一邊進行示範，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染(通過操作，可以鍛煉幼兒的動手能力)

1."老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成後小朋友們可以請後面的客人老師來欣賞一下你的作品，最後交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?"

2.幼兒動手操作，教師巡迴指導。現在小朋友們趕緊行動吧!

3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。

五、活動延伸

師："其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家後可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎麼樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!"

活動反思：

這是一節美術活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼兒的動手操作能力，學會簡單的印染活動；其次引導幼兒表達自己對媽媽的愛。

在剛開始老師出示自己的範例漂亮的花手帕的時候，小朋友們都很喜歡，也都很激動，都想創作一塊自己漂亮的花手帕。在之後小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握，還是需要老師一步步的幫助與輔導，有些幼兒的個人衛生也非常的不注意，需要老師及時的提醒與注意。

在最後呈現出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達了自己對媽媽的愛。

小網路：手絹，也叫手帕，最初由頭巾演化而來，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。現正逐步被紙巾替代。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉動以增加戲的效果，如二人轉等。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標

1、樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

3、感受色彩對比。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

學習畫裝飾畫，體驗創作的喜悅。

活動准備

幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀、電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

活動過程

1、觀察鞋底，引發興趣。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

(1)幼兒觀察各自鞋底花紋，並且相互比一比，說說各自鞋底花紋有什麼不一樣。

(2)請幾位幼兒說說自己鞋底花紋是什麼樣的，有些什麼圖案？（通過視頻儀展示給大家看）

(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什麼發現？引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

3、設計鞋底花紋。

(1)引導幼兒討論：用什麼方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

(2)提示：將畫有鞋底的紙對折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

(3)鼓勵幼兒大膽想像，進行創作。

4、展示、欣賞作品。

(1)幼兒欣賞同伴作品，並說說自己喜歡哪一種鞋底花紋。

(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。

活動延伸

1、請幼兒回家後找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2、在區域活動中開展「為爸爸媽媽設計鞋底花紋」的活動。

教學反思

中班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮「幼幼互動」的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由於老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1、 鼓勵幼兒大膽的創作。

2、培養幼兒對美術活動的興趣。

活動准備：

每人一張紙（已畫好各種物品）、水粉，棉簽若干

活動過程：

一、活動導入。

活動前帶幼兒到室外觀察雨景：請幼兒站在看得到雨點落的地方看雨，並及時加以引導。

二、幼兒大膽說出雨點會落在什麼地方？

三、教師示範操作

1. 教師出示畫有樹乾的畫：看！這是什麼？這是樹干~~小朋友們看老師畫雨點從天上落在樹上，地面上。

2. 教師演示：用棉簽隨意畫

四、幼兒操作

幼兒根據教師的.操作方法畫雨點。

五、展示作品

活動反思：

通過觀察雨點後，部分小朋友們能說出雨點會落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引導下會說汽車，山坡，水裡，花朵等。在我畫的時候，小朋友們更是目不轉睛的看著我的手，一點兒聲音也沒有。在最後一個環節，自己動手畫的時候，基本上都能畫的蠻好的。在受到老師的誇獎以後，小朋友們都很開心！在整個活動過程中，他們的注意力都很集中，在畫畫時也很認真。

幼兒園美術教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒欣賞梵谷的作品「向日葵」中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

活動准備

1、實地參觀：向日葵園地。

2、多幅梵谷的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

活動過程

1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和梵谷的作品「向日葵」比一比，你喜歡那一幅?為什麼?

2、放映幻燈「十四朵向日葵」，完整欣賞「十四朵向日葵」。

1)色彩感受。

教師：畫面中什麼顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……(通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。)

2)線條的感受。

教師：為什麼向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什麼?……(引導幼兒感覺和體驗作品中線條的誇張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。)

3)構圖的感受。

教師：數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)為什麼有的低下了頭?(教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。)

3、進行二次對比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的梵谷的繪畫作品「向日葵」(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作慾望。

5、教師小結，自由結束活動。

活動提示

1、梵谷簡介：文森特;梵谷，1853年3月30日出生於荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝於巴黎。梵谷是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。梵谷的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。

2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅「向日葵」作品。

3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，「十四朵向日葵」作品幻燈一幅，梵谷的其他《向日葵》作品幻燈片。

Ⅳ 軍訓戴帽子的時候頭發應該怎樣扎（特別是長發）

長發軍訓時候的帶帽頭發扎法：

1、扎馬尾

軍訓最簡單方便又不失美麗的發型就是馬尾辮了。雖然很多女神會認為馬尾辮太過普通，但其實軍訓的時候扎一個簡單的馬尾辮反而還能凸顯出年輕人的精氣神兒。

尤其是軍訓的時候會要求戴帽子，而一般太過華麗個性的發型都是不適宜戴帽子的，但是馬尾辮就不同，即使是戴著帽子也能英姿颯爽地舞動起來。

2、扎麻花辮

有的女生可能本來就是常年留著馬尾辮，所以想要求個突破，如果是這樣的情況，那不妨就嘗試一下麻花辮。軍訓的時候扎麻花辮可以扎單個的俏皮麻花辮，也可以紮成可愛的雙麻花辮。

另外，麻花辮還有的一個好處就是方便戴帽子，同時還能將帽子撐滿，使其不容易掉下來。

3、扎鳥窩頭

軍訓的時候會比較熱，因此有的小夥伴就會想要一個脖子處不會落著頭發的清爽發型，而鳥窩頭就是非常不錯的選擇。

鳥窩頭的扎法非常簡單，只要扎一個馬尾把綁頭繩的上方的頭發撥拉開形成一個洞狀後將馬尾辮向上翻轉塞進去就行了。

這里需要注意是，賽頭發時一定要注意均勻地將"洞"塞滿，否則非常容易導致某一側的頭發過多，從中漏出來影響鳥窩頭的整體效果。

(5)可以隨身帶的帽子怎麼畫擴展閱讀：

軍訓的注意事項：

1.注意補水補鹽

軍訓時身體內水分消耗極大，所以一定要補充足量的水（溫水最好）。必要時可適當喝一兩杯鹽水，保證人體機能正常的水分需求。

2.注意防曬

防曬霜記得要在出門30分鍾前塗好哦，因為大學的太陽真的不是開玩笑的。建議大家可以隨身帶小瓶的防曬霜，在教官喊休息的時候可以補塗一些。

3.注意防病

軍訓期間容易中暑，發現身體不適要立即打報告告知教官，不可硬撐，防止出現意外。

軍訓後不要立即喝冰飲，也不要立即洗澡，容易引起感冒。

4.記得吃飽吃好

軍訓期間體力消耗比平常大，一定要吃飽吃好，要補充能量。尤其是早餐必須吃，以免血糖低造成頭暈等不適。多吃一些肉類、蛋類，注意補充各種維生素。

5.保證睡眠時間和質量

軍訓期間應盡量避免熬夜，最好用熱水泡一下腳後再睡覺，提高睡眠質量。盡量抓緊午休時間休息一下，保證下午的體力能跟上軍訓強度。

Ⅵ 帶帽子的戴帽子

戴帽子,指把帽子"戴"在頭上
帶帽子,指把帽子隨身攜"帶"
如果是中小學題目,錯誤的指"帶帽子"

Ⅶ 帶帽子與戴帽子哪個正確

戴帽子正確。

戴帽，漢語詞彙，拼音是dài mào，指把帽子戴在頭上。引申為於一物之上加以他物，引申為在政治上或行為上給人定性。亦作「戴帽子」。

把帽子戴在頭上。引申為於一物之上加以他物。宋戴鼎臣《東原錄》：「海州朐山 ，俗言朐山 戴帽即雨，蓋謂雲出覆冒其上為雨候。」

引申為在政治上或行為上給人定性。劉亞舟《男婚女嫁》第六章：「程玉柱的爹爹叫程濟仁，是個戴帽富農。」《花城》1981年第3期：「摘帽子戴帽子！好好的一個日常生活用語，和『衣服』『襪子』一樣的『帽子』竟變成一個使人膽戰心寒的聲音，這是多麼古怪的歷史現象！」

方言：上一級跨一級指定給某個具體人的榮譽、待遇等現象。例句：這個市級二等功是教體局戴帽給李老師的。

(7)可以隨身帶的帽子怎麼畫擴展閱讀

戴的釋義：

戴：讀dài。有如下解釋：增益；加在頭上或用頭頂著；插上、架上或套上；尊奉，推崇，擁護；古國名；姓。

[解釋1]：增益。《說文》：「分物得增益曰戴。」

[解釋2]：加在頭上或用頭頂著。如：戴帽子；戴頭巾；戴假發；戴盆；披星戴月；戴圓履方；不共戴天；天戴其蒼，地履其黃（清·梁啟超《飲冰室合集》）。

[解釋3]：插上、架上或套上。如：戴花；戴眼鏡；戴金戒指；戴手套。

[解釋4]：尊奉，推崇，擁護。如：戴仰；愛戴；擁戴；感恩戴德；庶民不忍，欣戴武王（《國語·周語上》）。

[解釋5]：古國名。姬姓。春秋時滅於鄭。故址在今河南省民權縣東。《春秋》隱公十年（公元前713年）：「宋人、蔡人、衛人伐戴。鄭伯伐取之。」

[解釋6]：姓，如戴汝虎。英語對照：Day / Tae。

帶的釋義：

帶是一個漢字，讀作dài，本意是指大帶、束衣的腰帶，也指用皮、布或線等做成的長條物。該文字在《儀禮·士虞禮記》和《詩·衛風·有狐》等文獻均有記載。

1、帶子或帶狀物：鞋～、車～；

2、區域：沿海一～；

3、攜帶：～上一本書；

4、引導：引導某人或某物。如：帶將（帶領）；你帶路，我們跟你走。

5、附帶：連說～笑；

6、含：面～微笑。

Ⅷ 膚色黑的人帶哪種顏色的帽子好看啊

偏黑的膚色並不意味著要告別各種花哨的顏色了，得當的色彩搭配也能讓人眼睛一亮，給人很精神的感覺。帽子的話，要是你穿的是偏暗的衣服，可以選擇亮一點的帽子，不會顯得太暗沉。藍色系、紅色系的都可以嘗試的，的帽子就挺好的，顏色深度要適中一點，太深讓人看著暗沉，太淺反差大了。

要是你穿的是偏亮的衣服，可以選擇稍低調點的帽子，中和一下衣服的亮麗。咖色、灰白色、黑色、或牛仔色的都是不錯的選擇。
最後根據自己的臉型，選擇適合自己的帽子，搭配好喜歡的顏色，就可以開開心心的出門啦。

皮膚黝黑的人在選用戴一些偏灰,黑的帽子，要戴鮮艷色彩的帽子時，要注重著裝的整體效果，根據服裝來搭配帽子效果；白色皮膚的人，帽子適用的色彩比較多，但由於皮膚過白容易給人以柔弱感，所以選擇帽子的顏色時，要避免選白色或近似色。

(8)可以隨身帶的帽子怎麼畫擴展閱讀

如何選擇

還有許多人面對五彩繽紛的服飾，根本不知從何選起，只是很盲目地看到什麼試什麼，結果逛街這件本來很休閑愉快的事變得非常累人，試穿了不到十套衣服，你自己就心煩了，也沒了主意，最後決定買了，回到家裡很有可能穿不了一兩次就覺得不好看，而永遠遺落在角落裡，成了昂貴的垃圾。而你仍舊為每天出門穿什麼而發愁，衣櫃里的衣服永遠少一件。

有了衣服又要為配什麼鞋、什麼包、什麼首飾、眼鏡、手錶而為難；看人家染了頭發，自己也去染發，結果出來的顏色讓你大驚失色，甚至當場再染另一種顏色才敢走出來見人。有些人覺得自己穿什麼都不好看，久而久之自信心受到挫敗，誤認為是自己長得不漂亮，其實這些都不過是因為沒找到自己的色彩季型，不知道自己的用色規律而已。

當你通過測試知道了自己的色彩季型和用色規律，你會發現事情原來如此簡單，所有困擾你的煩惱與困惑迎刃而解，每個人都可以根據他所屬的色彩季型，對自己的用色原則從頭到腳有一個明確的定位，包括染發、眼鏡、口紅、眼影、腮紅、指甲油、手錶、裝飾品、服裝、絲襪、鞋、包。

適合你的顏色不單是提亮臉色，它能使你的皮膚質地看上去顯得很薄、很通透、晶瑩，光澤感很好，五官輪廓立體、清晰、眼睛明亮、有神采、臉型有收緊的感覺，臉上的線條柔和，整個人都會顯得健康、漂亮、有活力，甚至氣質都會發生明顯的改變。

心理傾向

人都有色彩心理傾向性，你平時從情感上很喜歡的顏色，對於大多數人來講都不一定會適合自己穿用。當你不知道自己的用色原則時，你對自己原來的用色習慣還沒什麼太大的感覺，而當你堅持自己的色彩季型來穿衣打扮之後，讓你回頭穿你過去常用但卻是錯誤的顏色時，你會驚訝自己穿錯半生衣，漸漸地你對色彩的情感傾向也會發生變化。

顏色影響

顏色對心理及生活的影響已是公認的事實，而且已被發達國家應用於心理治療和一些疾病的輔助治療當中，所以當你調整好自己的用色後，要不了多長時間，你會發現自己從外到內都有一種煥然一新的感覺，心境會明朗很多，周圍的親戚朋友見到你會有眼前一亮的感覺，在社交活動中，你給人的第一印象也會是得體、大方、有品位，你的自信心也會得到很大的提升，當然做事也會覺得順利許多，總之心情不錯，所有這些變化，色彩功不可沒。

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