文章千頂紅帽子是什麼記敘順序

❶ 文章採用了什麼順序

一般來說，文章的寫作順序是時間順序，空間順序。時間順序還能分為正敘，倒敘，插敘。

❷ 憶兒時 恩戈庄園 聽聽那冷雨.黃山記 餓 答案!!!!!謝謝!!一篇的25分!!!!

黃山記
【教學目的】1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。
2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯想和想像。
3、培養學生熱愛祖國大好河山的感情，領會「只有勇於攀登、探索的人才能征服自然、創造自然」的主旨。
【教學重點】1、通過不同角度的描寫展示黃山「奇」「美」「險」「峻」的特點。
2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。
【教學難點】能准確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯系。
【教學方法】賞析法 對比分析法 【教學課時】4課時
第一課時
一、 導入:展示黃山圖片以及「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」的詩句，引入對黃山的介紹：
黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區之一。這里山峰劈地摩天，雲凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虯勁，剛毅挺拔；煙雲翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、雲海、溫泉，被稱為「黃山四絕」。兼具「泰岱之雄偉」、「華山之峻峭」、「衡岳之煙雲」、「匡廬之飛瀑」、「雁盪之巧石」、「峨嵋之清涼」，無怪明代徐宏祖贊譽為「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」。
歷代文人學者多來此游覽，並留下了諸多名篇，今天我們要學習的《黃山記》更是獨特的一篇。
二、作者簡介：
徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放後，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫備嘩猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞。
詞語： 煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。 皖：安徽的別稱。 摺（折）皺：折縫。
慳吝：過分愛惜，捨不得拿出自己的（東西）。 糗（qiǔ）：干糧。 載（沉載浮）：又。
卓越：非常優秀，超出一般。卓絕：超過一切，達到極點。 狹仄（zè）：狹窄。詭奇：奇異。
四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內容。（內容大意）
第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；
第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂的歷程；第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。
五、小結並布置作業：
1、 認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課後練習一）
2、 為什麼作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關鍵句。

第二課時
一、 復習提問課文主要內容。
二、研讀前三部分。
（一）閱讀第一部分，然後思考下面的問題。
1．作者為什麼要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？
2．對「雲海」的描寫用的是什麼手法？
3．找出這一部分寫出的詞語，用一個字來概括黃山的特點。
4．作者寫大自然對黃山的「賞賜」，列舉了雲、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的______。
提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然「煞費心機」安排的。再次，便於以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。
明確： 1、採用側面描寫的手法，以山峰來襯托雲海，使雲海——黃山最有特色的景緻的變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。
2、「高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱」，「高風峻骨」，「處處懸崖絕壁，無可托足」。特點是「險」。
3、填「奇」字。從「打開它的雲庫」，雹純「特意委託風神帶來名貴的松樹樹種」，「組成無窮無盡幻異的景」，「神奇的」，「稀世的」，「最高的效果」、「格外賞賜了」、「極罕見」等詞語可見。
（二）第二部分寫的是古人攀登黃山的歷史，討論以下問題。
1．寫黃帝在這里飛升是「傳說」，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什麼要選用「傳說」這一材料呢？ 2．寫李白等人的詩、文有什麼作用？
3．這一部分與全文中心有什麼關系？ 4．這一部分和其他部分有什麼聯系？
明確： 1、增加源滾咐黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。 2、表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。 3、本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其餘的人都是只能乘興而來、敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。 4、承第一部分黃山風光的「險」而來，是大自然「不肯隨便地將勝景給予人類」及「封山」這一意旨的具體體現。又與第三部分「勝景已成公園，絕處已經逢生」的現實情況相互比照。可見這部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續。
（三）第三部分是怎樣突出文章的中心的？
（1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們「直上，直上，直上」「卻無可戰栗」作對比，
（2）詳略處理得當，如「過了立馬亭，龍蟠坡，到半山寺，便見天都峰挺立在前」；「古人不可能去的，以為最險的地方，鯽魚背、閻王坡，小心壁等等」；「看呵，天都峰，蓮花峰，玉屏峰，蓮蕊峰，光明頂，獅子林，這許多許多佳麗處，都在公園中。」詳寫登天都峰，其餘略寫，重點突出。
（3）記敘與議論相結合，記敘為議論作依據。寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，「我們這江山，這時代，正是這樣，屬於少數人的幸福已屬於多數人。雖然這里歷代有人開山築道，卻只有這時代才開成了山，築成了道。」
三、布置作業：研讀第四部分，完成課後練習二、四

第三課時
一、 回顧上節內容，特別把握第三部分對揭示文章主旨的作用。
二、分析第四部分。
（一）對照完成課後練習二
（二）第四部分承第一部分黃山景觀的「奇」而來。 「奇」在何處？
明確：奇就奇在「變化無定」上，雲海漂泊無定，景物瞬息萬變，群峰時隱時現，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫松樹，「從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住岩石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著岩壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。」「排雲亭前，好比一座繁忙的海港，……我多麼想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，……」這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來。
（三）本文描寫日出壯觀時怎樣抓住光影的千變萬化進行生動描述的？與其他有關的日出景觀描寫相比有什麼特點？（對照練習四）
（1）《黃山記》中日出的描寫突出光影的千變萬化。寫霞光的「紫藍青綠」；寫第一道光芒的「紅」「鮮』；寫火球騰空時的「彩霞掩映」；寫百道光柱的「豪光四射」；寫琉璃寶燈高懸時的「奇異光彩」如「大放」的「焰火」。
本段描繪時運用比喻、生動形象，語勢激越奔放，氣勢磅礴。
（2）徐霞客寫日出側重著筆於雲海，借雲海來襯托日出的美景。抓住光、色的變化，寫日出的經過，簡潔生動。
（3）海涅的描寫既著筆於雲海，又重主觀感受，襯托日出美景
三、課堂檢測，復習回顧。（如時間不夠，留作課後練習）
1．《黃山記》選自《 》，是一篇構思謀篇 的佳作。全文分四部分，寫出四部分的段意：
一、 。
二、 。
三、 。
四、 。
2．填空： 黃山的地理位置： ，成因 。，范圍：______、______這段介紹突出一個「______」字。
3．第二自然段從幾方面說明黃山的「奇」？第三自然段怎樣再次突出黃山的「險」？文章以大自然「不肯隨便把勝境給人類。它封了山」作結，有什麼作用？
4．第二部分寫數千年來人類極少能攀上黃山之巔，這段敘述有什麼作用？
5．閱讀第三部分，按登山經過填充下表：
溫泉賓館
天都峰
6．文章寫登山經過時，為什麼處處都寫古人登山途徑？這樣寫與下文的抒情議論有什麼作用？
7．第三部分中的抒情段里，哪句話是文章點題的句子？
8．第四部分寫雲海、松樹、日出、攝身光等奇觀，以雲海為主。有集中著筆之處，有時夾在其他景物之中寫。作者寫雲海的飄泊無定，變化多端，哪些詞語最富表現力？作者怎樣描寫在風的作用下雲海的千姿百態？以後還有哪些句子直接描寫雲海？
9．寫黃山的松奇，突出描寫在雲海中______的特點。先把它放在______的條件下寫它的矯健多姿。它的根______顯示其______；以______比喻樹冠，以______比擬在風中的姿態。然後作者變換觀察角度，從多方面去寫。從峰頂______，______；從山腰____，______； 翩然起舞！這松該是多奇！
10．作者關於雨後彩虹的描寫真是妙極了，美極了，作者彷彿覺得可以從長虹之腳登級而上。在這飄然欲仙之時寫「寶光」「忽生」，給人以奇異之感。攝身光究竟是什麼？能用一兩句話概括出來嗎？______。
參考答案：
1．《徐遲散文選集》獨出機杼 一、從黃山勝景的布局贊嘆大自然崇高卓越
二、回顧幾千年來人們攀登黃山的歷史 三、記作者一行攀登天都峰的經過
四、1、寫雲海、松樹、日出，攝身光等奇觀 2．皖南山區 火山噴發 周圍一百二十公里 面積千餘平方公里 險3．雲海，草木鳥獸，泉流及攝身光等物為處處懸崖絕壁 增添黃山的神奇色彩
4．極力烘托一個「險」字5．溫泉賓館 人字瀑 立馬亭 龍蟠坡 半山寺 鯽魚背 閻王坡 小心壁 天都峰
6．文章處處都將今天的登山道路與古人登山途徑作對比，強調今天的登山道路已「化險為夷」，為下文的抒情議論張本。7．「我們這江山，這時代，正是這樣，屬於少數人的幸福已屬於多數人」
8．飛升 飄拂 彌漫 瞬息萬變 飄來拂去 藏雲霧或散或聚，群峰忽隱忽現；剛才是傾盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，全部散去；雲海滾滾，直拍賓館前面的崖岸，吞沒諸峰，有的成了小島，有的游泳在雪浪花間。 雪浪滔滔，浩瀚一片，了無邊際，濃雲四集，八方茫茫
9．溶入溶出 大風呼嘯 盤入岩石 堅貞 華蓋 飛翔之翼翅 俯視 如苔蘚披覆住 岩石 仰視 如天女亭亭而玉立 薄紗輕綢 露出身段
10．雨過天晴時，陽光經雲霧折射形成的自然奇觀。

第四課時
一、 點撥作業。
二、深入探究。
（一）質疑：
1．作為游記文章，本文確實在構思上獨出心裁，分析一下本文在寫法上與一般游記有什麼不同？
2．課文四部分各寫什麼？它們之間有沒有聯系？怎樣聯系？
3．第二、三兩部分寫登山的情況，它跟黃山的特點，以及表達主題的關系是什麼？
4．本文寫作特色是什麼？
（二）疑難討論：
1．明確：其一，開頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個角度起篇，氣勢磅礴。在介紹黃山概貌後，又寫幾千年來人們攀登黃山的歷史，數千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實，烘託了「險」字。在記游之前寫了這樣兩段內容，是作者獨具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫「險」、「奇」二字；第二、三部分承「險」字展開，形成古今虛實相映之勢。一二部分能引導讀者從宇宙變遷、人類發展的宏觀高度去認識黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。
其二，寫游山經過時作者突破了一般由近及遠或由下而上地去寫，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點描寫。
2．分析：「一」想像大自然怎樣創造形成黃山這處勝境，實質上介紹了黃山景物的特色：雲海、奇松、溫泉、飛瀑，寫出黃山「奇、險」的特點，給第二部分埋下伏筆，也給「三、四」作鋪墊。它是全文的總起。「二」分三階段（史前，唐宋，明清以後）寫黃山的登山史，呼應「一」黃山的「險」，為後文寫今天黃山化險為夷作反襯，表明時代不同，風景區已能為全民所享用。「三」著重按游蹤寫登天都峰的過程，與「二」對比，形成古今、虛實相映，點明題旨：「屬於少數人的幸福已屬於多數人。」「四」寫在黃山之巔所見黃山的四大景觀：雲海、蒼松、日出、攝身光，和「一」的「奇」緊扣。這四部分聯系是很緊密的，全文採用總分結構的組織形式。借用書上的句子來概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數人；四、這是何等的公園！
3．分析：第二部分寫幾千年來，人們攀登黃山的簡要歷史，看似與寫黃山的特點無關，實則是妙筆，幾千年來很少有人登上黃山最高峰，是因為其險峻，這里側面烘托黃山的險。第三部分寫「我們」登山時的情況，正面直接寫其「險」，同時，也處處與第二部分比較，以突出「換了人間」之意，表達了主題。
4．分析：
本文引證廣泛，材料豐富，而文章結構卻脈絡分明，嚴謹有度。作者將豐富的材料分成幾類，然後依據表現主題的需要，借抒情議論，把它們聯綴成篇。
聯想豐富是本文的突出特點。作者的聯想方式主要有：因果聯想，如由「土地」的今天，想到「土地」的歷史和未來；關系聯想，如由「土地」想到「土地」上的人物和事跡；對比聯想，如由剝削階級對「土地」的掠奪，想到勞動者對「土地」的珍惜；相似聯想，如由公子重耳接受土塊，想到古代皇帝的封疆儀式，再想到殖民強盜強迫太平洋島嶼上的土人接受的投降儀式。如此等等。作者嫻熟自如地交替運用這些聯想方式，思緒飛揚，無所不至。
三、總結全文，布置作業。
四、附結構板書：

聽聽那冷雨 期末復習
作者在文中描寫了哪些地方哪些時代的雨？作者喜愛的是哪裡的雨？
古大陸瓦上的雨。鄉愁、故國之思、古典文化情思、古典詩意生活的嚮往
作者為什麼要選 「雨」作為自己情感的寄託？為什麼要加「冷」字？
「雨」可以表現故國之思的纏綿悠長。「冷」有兩層含義：
（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。
（2）表現作者遠離大陸內心產生的凄涼。
作者通過對台灣春寒料峭中漫長雨季的細膩感受的描寫，真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的白發遊子的形象，委婉地傳達出一個漂泊他鄉者濃重的孤獨和思鄉之情，表現了一個遠離故土的知識分子對傳統文化的深情依戀和贊美。
作者的故鄉在哪？
江南，從「雨是一種回憶的音樂……舐舐那冷雨」可見 四川、江南
讀一讀，找一下所用的修辭（通感 打通了聽覺和觸覺）
點評學生的朗讀 斷句是否正確 斷句時停頓好還是連續好？（作者為何不加標點？） 連續好，長句一氣呵成，讀出一種纏綿，可體現他回憶時的萬千思緒。作者的回憶如此細膩而清晰，可見他對故鄉深深的、綿綿的思念（板書）
中心思想: 抒發了遊子思鄉之情,對十年前夭折的幼子的懷念,對祖國的,…作者通過對雨的細膩感受的描寫，委婉地傳達出一個漂泊他鄉者濃重的思鄉之情，表現了對傳統文化的深情依戀和贊美。
「題解」
本文選自聽聽那冷雨。作者身逢家國之變，作品常流露濃厚的家國之思。本
文以微寒潮濕的春雨象徵心情，並以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經
歷，文中屢引古人詩詞，以襯托出對故國河山與傳統文化的追思嚮往之情。行文
時空交錯，句式多變，實驗性極強。
主旨：藉雨聲雨景，回憶生平往事，以寄託對故國河山與傳統文化的向慕之
情。
「賞析」
以描寫望著雨中的家的心情終，作者在中間各段採取時空交錯的寫法：忽而
過去，忽而現在；忽而故國，忽而異域，又隨時回到台灣，回到廈門街，文理知
錯綜，是作者企圖以此表達訴說不盡的復雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的
心情隨作者的心靈轉換而起落，卻不會感到凌亂無章。
細讀之後發現主旨、內涵很簡單，都在表達作者的中國意識、對中華文化的
贊美與眷戀。該文特殊之處其實在於形式，解構文字，打破書寫的秩序，以敲打
樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達成絕對的音樂感。大量運用中文的長短
句，造成結構上的美感，又用同音異義的字造成錯綜變化。
一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最後一句「清明這季雨」
忽然收短，與之前的長句一同形成強烈的節奏感，以及無限的感嘆. 完全用作詩
的方法，句子的長正好表現出雨下個不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。
這篇文章是那個充滿著昔日家國憂愁之思年代的文字。時日久遠，但今日讀
之，仍然覺得是所讀過的音樂性韻律最強的一篇文字。詩人為文，文字特別凝斂
生動而富有韻律感。許多人評論感覺上喜愛餘光中的散文更甚於他的詩。
《聽聽那冷雨》的修辭技巧從聽聽那冷雨中可以學到最多的應該就是" 豐富
的修辭" 技巧吧（一）生動的比喻比喻是一種「借彼喻此」的修辭法，有二件或
二件以上事物中有相類似之處，以「那」件有類似點的事物來比方說明「這」件
事物的，就叫「比喻」。通常用" 像" 、" 如" 等喻詞來聯接兩件事物。
例如：△美國的西部，多山多沙漠，千里乾旱，天，藍似安格羅？薩克遜人
的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，雲，卻是罕見的白鳥. △據說住在竹樓上面，
急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉……。
（二）勻稱的對偶語文中在形式上，上下兩句的字數相等，句法相似，結構
相同，平仄相對的，就叫「對偶」。就內容上而言，意義相近者為「正對」，意
義相反者為「反對」。
例如：△先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天
潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。
△那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，………。
（三）鮮明的轉化描述一件事物時，轉變其原來的性質，化為另一種本質截
然不同的事物，來加以形容敘述，叫作「轉化」，又稱為「比擬」。可以分為擬
物為人、擬人為物和擬虛為實三種. 例如：△索性把濕濕的灰雨凍成乾乾爽爽的
白雨，六角形的結晶體在無風的空中回迴旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時，
伸手一拂就落了。
△雨來了，雨來的時候瓦這麼說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉
地彈…………。
（四）整齊的排比用結構相似的句法，接二連三地表出同范圍、同性質的意
象，叫做「排比」。
例如：△殘山剩水猶如是。皇天後土猶如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶
如是。
△那裡面是中國嗎？那裡面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不在，
牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。
（五）秩序的層遞凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重的比
例，而且比例又有一定的秩序，所以在說話行文時，依序層層遞進的，叫做「層
遞」。
例如：△雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆
港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。
△饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅
燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊雲低？三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡
宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟裏，用冷冷的雨珠子串成。
（六）和諧的類疊同一個字詞或語句，接二連三反復地使用，稱為「類疊」。
例如：△譬如憑空寫一個「雨」字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，
一切雲情雨意，就宛然其中了。
△聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。
△雨氣空濛而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味。
（七）鮮活的倒裝語文中故意顛倒文法上的順序的句子，稱為「倒裝」。
例如：△因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂
器灰濛蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。
△每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨裏風裏，走入
霏霏令人更想入非非。
△雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰. 「感想」
散文要引起讀者的共鳴，不像小說可以藉助故事情節的變化多端取勝。不過，
作者在行文運筆之際，可以引起讀者各種感官的刺激，使讀者如聞如見，如履其
境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。餘光中的散文常常要讀
者視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺同時「享受」所以，聽聽那冷雨便是一篇富有
「感覺性」的文章。既然寫文章時，要引起讀者的各種感官刺激，所以在閱讀散
文的同時，也要將自己的心境融入文章作品中，用感官的感覺去了解散文真正的
用意，從這一課，讓我體會到了散文的維妙維肖之處，不再有古板或是死氣沉沉
的感覺，散文的目的不一定是要闡述什麼大道理，作者或許也只是因為一時的突
發奇想合靈感涌現，這樣子寫出來的文章擁有「真實感」。
不愛看書的我，對餘光中的現代詩和散文卻有幾分的興趣，到底是哪些特點
吸引我，我想大概是因為他的作品給予我輕快活潑且充滿生命力的感覺，在近代
作家中，有誰能像餘光中一樣，將他那像萬花筒一樣變化多端的想像力詮釋給讀
者。縱使是同一篇文章，每次的讀後感總是不一樣，如果我能學到他一絲一毫運
筆的巧妙，那一定是受用無窮. 最近的我，學會了將自己的感覺寫下來，一方面
可以抒發自己的情緒，另一方面可以讓自己的好同學好朋友了解" 我" 是一個怎
樣的人，有時候有些話可能說不出口，所以" 寫" 變成了一種最好的表達方式。
中國歷史文化五千年的傳承不就是靠一個字一個字累積下來的嗎？如今的世界變
的多采多姿，那也就代表著有更多的空間等著我們去著色呢！
曹植的這首樂府詩可分四節來理解其內容。第一節，從開頭至「幽並游俠兒」，概寫主人公游俠兒英俊豪邁的氣概；第二節，從「少小去鄉邑」到「勇剽若豹螭」，補敘游俠兒的來歷和他超群的武藝；第三節，從「邊城多警急」到「左顧凌鮮卑」，寫游俠兒在戰場上沖鋒陷陣、奮勇殺敵的英雄事跡；第四節，從「棄身鋒刃端」至結束，寫游俠兒棄身報國、視死如歸的崇高思想境界。全詩塑造了一個武藝高強又充滿愛國情感的游俠形象。
作品運用了鋪陳的筆法。這正是樂府詩突出的藝術特點。如詩中寫游俠兒的武藝：「控弦破左的，右發摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。」「左的」、「月支」、「馬蹄」，都是練習射箭的靶子，作者這樣鋪陳地寫，就從左、右、上、下不同的方位表現了他高強的射箭本領。再如寫他的戰功：「羽檄從北來，厲馬登高堤。長軀蹈匈奴，左顧凌鮮卑。」「羽檄」就是命令，他聞風而動，立即投入浴血的戰斗當中。他平定了邊亂，保住了四境的安全。這種鋪陳的寫法，前後句文意互應，渲染了氣氛，給讀者留下鮮明深刻的印象。
這種鋪陳的寫法，也表現了作者對游俠兒由衷贊羨之情。如在第四節，作者連用了意思大致相同的四句話，反復詠嘆，贊揚游俠兒棄身報國、視死如歸的高尚思想品德，可見其敬仰之深。其實，曹植這樣寫，也是借詩抒懷，借寫游俠兒，來表達自己為國建功立業的豪邁情懷。

有些亂

多給點分吧

❸ 作文的五種寫法

這個問題很大,呵呵!先說說初步要掌握的五種常用方法：

一、擬題的方法：

題目是文章的眼睛.好的題目能引起讀者的注意,能給讀者無晌旁悶窮的聯想.
那麼如何給作文擬一個好題目呢?下面介紹幾種常用的方法.
1、修辭法 用修辭格的方法擬題
比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一隻快樂的小狐狸》《父愛將我舉過命運的欄桿》
誇張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》
對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城裡人,鄉下人》
設問：《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的乳酪?》《今天,你學會了什麼?》
擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》
反問：《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》
反語：《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》
仿詞：《牛教師的「牛脾氣」》《槐花村的槐花情》《
對偶：宴彎《生於憂患,死於安樂》《想,要壯志凌雲；干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》
排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》
移覺：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》
呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》
2、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意
例如：《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》
3、標點法 藉助標點符號給作文擬題
例如：《我?我!》《10000元的價值=?》《好女孩?壞女孩?》《火,火!》
4、代數法 借用常用的代數式擬題
例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=?》《我的PH=7》《減負≠減副》
5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標題擬題
例如：《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》《哦,白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》
6、反串法 反常理而用之
例如：《引的春風渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《「鬆鬆跨跨」出人才》
7、以小見大法 用微不足道的事物擬題
例如：《七根火柴》《我是一隻桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》
8、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題
例如：《「伊麗莎白」的故事》《我班的「九·一八事件」》《鐵血班長畢小麥》《我和媽媽的「冷戰」》《為什麼學保爾不學蓋茨》《我老爸是個農民工》.

二、開頭的方法：

1、 開門見山
一開頭就緊扣題目,點明與內容有關的人、事、物.
語段舉例：
在我的記憶深處,有一張歐洲人的臉.那被棕色的略帶捲曲的頭發覆蓋的寬闊前額,那高高的鼻子,碧藍的深深的凹陷的眼睛,那抿成一條線的雙唇……構成了一張堅毅而開朗的臉盤,這就是我的法籍教師——伊凡先生.
（張彤 《伊凡先生》）
2、比喻開篇
用一個事物啟肢打比方,說明另一個道理.
語段舉例：
書,人們稱為人類文明的「長生果」.這個比喻,我覺得就我自己說,特別親切.
像蝴蝶飛過花叢,像泉水流經山谷,我每憶及少年時代,就禁不住湧起視聽的愉悅之感.在記憶的心扉中,少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章. （葉文玲 《我的「長生果」》）
3、設問開頭
文章以提問開頭,通過提問,啟人以思,激發讀者的閱讀興趣.
語段舉例：
朋友,你讀過毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎?你不為詞中「山舞銀蛇,原馳蠟象」的盛景陶醉嗎?你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎?如果你是溫柔細膩的南方人,那你一定對北方的隆冬充滿了熱切的嚮往.好吧,請你隨著我的拙筆去暢游一番吧!（楊曉蘭 《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開頭提出問題,擺出矛盾,設置疑團,卻不作答,以激發讀者的興趣和好奇心.
語段舉例：
星期一,按慣例,第六節課是班會時間.通常班會之前,班主任不是班幹部出謀劃策,就是在教室里忙得不亦樂乎.可今天卻截然相反,從中午起就沒有看到班主任的身影.
「今天的班會班主任一定忘記了.」
「今天的班會一定取消了.」
「今天的班會肯定要開,誰知班主任耍的什麼鬼點子?」
果然是其中一個同學言中了.上課鈴一響,劉老師邁著穩健的步走進教室,但與往日不同的是,他穿著一套奇怪的服裝,戴著一頂奇怪的帽子,還有那臉上掛著一絲詭秘的微笑,叫人捉摸不透.教室里靜得奇,都好像在等待什麼爆炸性的新聞一般.只有同學們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉動.
還是班上幾個「萬事通」憋不住了,小聲地噓出聲來：「這是博士服、博士服!」「啊,好神氣!」幾乎是在同時,好多同學都驚叫出聲來.
這時,劉老師從懷里摸出一個紅絲綢的小包來,慢慢地小心翼翼地一層一層地打開.這是什麼玩意兒?同學們的心裡都在疑惑,伸直脖子,眼睛直勾勾地盯住那個紅包.有的乾脆站了起來,本來很安靜的教室,顯得有些騷動.（唐天軍《神秘的班會》）
5、議論開頭
文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進行議論,闡明自己的觀點、見解或主張,引出下文.
語段舉例：
20世紀末,網路籠罩了人們的生活.網路把一個有形的世界正裝進一個虛幻的空間,他把人與人之間的流距離拉近了,但同時也在疏遠人與人之間的現實距離. （韓傑 《網戀》）
6、抒情開頭
文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發出來,使讀者受到情緒上的感染.
語段舉例：
清晨,幾縷金色的陽光柔柔的倚在我的小窗上.我想此刻,我的臉上一定有一層七彩光輻射開來,讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著我.書桌上放著一張朋友寄來的音樂賀卡,打開賀卡,霎時,那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞,「生日快樂」幾個字隨著節奏閃出紅光.我真激動,抬頭仰望藍天白雲,有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了.（段雪梅 《唱給世界的歌》）
7、情景交融
文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調,導入正文.
蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上,我一邊享受著這份清涼,一邊悠閑地四望.一棵小樹驀地撲入眼簾,纖柔的枝幹透出一份水靈靈的稚嫩,幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀.好喜人的小樹!我停下來,愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）
8、引用開篇
在文章的開頭引用一些名言警句,能增強文章的說服力.
語段舉例：
「業精於勤荒於嬉.」這是我國古代文學家韓愈留給後人的格言.這是說勤奮可以使學業更加精深,鬆懈就會使學業荒廢.現在我們的知識還是很貧乏的、膚淺的,如果不勤奮學習,就不能很好地為祖國建設貢獻力.勤奮應該成為我們的座右銘. （佚名 《談勤奮》）
三、結尾的方法：

1、點題結尾
在文章結尾時點明主題.
語段舉例：
事隔現在已經好幾年了,那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存,因為那裡生活著一群與自然走得最近,具有崇高品質與堅定信念的人們.在我成長的歲月里,他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰,為我指引人生之路.（張慧 《星》）
2、展示未來
旨在文章結尾預示或展開一個美好的前景.
語段舉例：
我們走出校門,身後飄來悠揚的電子琴聲,孩子們用稚氣的聲音唱著：「我們的家鄉,在希望的田野上……」是的,梨鄉,這是一片大有希望的熱土.我抬起頭,望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運輸車,胸中湧起一股前所未有的激情：「奮飛吧,梨鄉,朝著美好的明天飛奔吧!」 （周鴻雁 《喜看梨鄉新變化》）
3、戛然而止
指在文章收束時,有意突然結住,以求得直截了當、乾脆利落的表達效果.
語段舉例：
他到了學校.老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪.忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口.
「進來吧!」老師說.
他默默地放下籃子,掏出五十元錢放在紅布上.
老師驚異地揭開紅布——
啊!?一籃白生生的雞蛋!
老師拿著他的績單,看看這幾十元錢和一籃雞蛋——
愕然無語! （郭浩 《無題》）
4、出人意料
指用有悖於情理的語言、行為、情景作為結尾的方法.
語段舉例：
在書店經理室,方先生將一張2萬元的支票拍在辦公桌上,對接待他的小姐說：「願意與我做成一筆大生意嗎?」
小姐說：「當然願意.不過,我們這兒沒有什麼大生意可言,只有書,您任意選吧.」
方先生將支票扔到小姐面前,說：「我才懶得選,拜託你了.下午兩點,我來取貨.」
小姐驚奇地盯著眼前這上財大氣粗的人,不知如何應付.當方先生准備調頭而去時,她才醒過神來追問道：「您想要一些什麼呢?」
「只要是書,只要有名氣.」方先生頭也不回地說.
下午兩點,我們驅車來書店.那位小姐將支票還給方先生,並說：「很抱歉,我們經理不想接受這筆生意.」
方先生再一次愣住了.他咆哮道：「你們的經理呢?讓他出來見我.」
「不必了.」小姐笑笑,「我們經理看過支票,就知道您是誰了.他要我一定轉告您：本書店沒一本可以束之高閣的廢書.每一本書都是有靈魂的生命,都是情有獨鍾的,最終總會歸其所在.」 （許申高《想討一本書》）
5、照應開頭
指用與開頭相呼應的文字做結尾的方法.
語段舉例：
接過花,我目送你在小雨中遠去,忽然想起拿這枝紫雲英還沒付錢,忙大聲喊你.你回頭,笑著大聲說：「那花送你了,大哥哥.快進屋吧,雨下大了.」
我久久站著,望著你遠去——一隻小竹籃,一頂小花傘,一雙小腳丫.賣花嘞,賣花嘞…… （程亞紅 《紅花草》）
而文章的開頭是這樣的：
我夢見你了,紅花草,我夢見你這江南水鄉的賣花姑娘了.一頂小花傘,一隻小竹籃,還有被小雨打濕了的叫賣聲……
6、飽含哲理
指用飽含哲理的語言作為文章結語的方法.
語段舉例：如課文《走一步,再走一步》
7、引用結尾
指引用名言警句或諺語等作為文章的結語的方法.
語段舉例：
最後,我留贈道格拉斯的一句格言於大家,以之共勉：
「你若不能做大路,那麼你就做條小徑；你若不能做太陽,那麼就做顆星星.」 （趙俊峰 《做一個最好的自己》）
另外,一些開頭的方法也可用於結尾,如抒情、寫景、比喻等方法.

四、安排段落層次的方法：

首先,作文要注意層次段落之間的銜接,注意過渡和照應.
段落,又稱為自然段,是文章中最基本的意義單位和結構單位.劃分段落的基本原則,是要保持內容的單一性和完整性.所謂單一性,是說一個段落中只能表達一個意思或表達一個矛盾,或表達矛盾的一個方面,或表達過程的一個階段,而不能把兩個或兩個以上的意思混雜在一個段落中.所謂完整性,是說一個意思一定要在一個段落中講清楚、講完全,而不能把一個意思拆開放在幾個段落中.
層次,又稱為結構段或部分,是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位.安排層次常用的方法有：並列式、遞進式、連貫式、總分式.
所謂過渡,就是把文章中意思不同而處於相鄰位置的段落或層次粘合在一起,使它們形成一個整體,從而共同為表現主題服務.一般地說,在記敘文寫作過程中,遇到需要轉換內容時,往往要使用過渡成分.請看魏巍寫的《誰是最可愛的人》中的一個例子：我們的戰士,對敵人這樣狠,而對朝鮮人民卻是那樣地愛,充滿國際主義的深厚感情.寫作當中,有時要用某些詞、句、段貫通文意,起橋梁作用,這就叫「過渡」.過渡可以用在一篇文章中幾件並列的事情之間,如《誰是最可愛的人》一文中三個事例之間的抒情和議論的段落,使本來各具獨立意思的事情有機地聯系了起來.過渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時候,如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘,銜接自然緊密.

五、按一定順序寫的方法：

我們買東西,人多時要排隊,秩序才不會亂.寫文章也要按一定順序,先寫什麼,再寫什麼,最後寫什麼,要根據寫的內容來選擇寫作順序,否則別人就有可能讀不明白.
作文中,寫作順序是一個很關鍵的問題.前後順序安排得恰當,才能敘述得有條有理,適應表達中心思想的需要.有些學生寫作文,往往不注意順序,想起什麼就寫什麼,結果意思表達不清楚,讀起來也不通順,甚至讓人讀不懂.這里,我們來了解幾種最基本的寫作順序：
（一） 按事情的發展順序寫
任何事情的發生,總要有個前因後果,每件事都離不開「發生——發展——結果」這樣的變化過程.作文要把一件事寫清楚,順著事情自然發展的順序來敘述,先發生的先寫,後發生的後寫,會讓人感覺條理清楚,層次分明.
（二） 按時間的先後順序寫
任何一件事都是在一定時間內發生的,寫任何一種一種食物,都不能離開時間.因此,記事離不開時間,寫景狀物,交代時間也很關鍵.
一般寫實的文章,要在開頭交代事情發生的時間；寫景的文章,可以按一天中的從早到晚或一年中的春夏秋冬的時間順序來寫.這樣事情更清晰,景物特點更突出.
下面是幾個寫事文章的開頭：
（1）春節期間,讓我難忘的事很多,我感觸最深的是那一次包餃子.
（2）去年冬天,天氣特別寒冷,廚房裡的水竟然在一夜間結了一層冰.
（3）太陽快落山了,我急忙收拾好畫具,往山下走去.
（4）7月19日,我們小記者夏令營安排去泰山看日出.
按時間的先後順序,給人留下的印象清晰,條理性強,也容易把握事件發生、發展、變化的過程.
（三）按空間位置變換的順序寫
這種順序,一般用在寫游記類的作文中.按照參觀游覽的順序寫,隨著空間位置的變化,我們看到的景物發生了變化,心情和感受也就不同了.如：《參觀人民大會堂》,作者就按照參觀的順序把大會堂介紹得多清楚啊.
（四） 按「總分結構」的順序寫
作文中,有時為了給人以初步印象,詩人較快了解你寫的主要內容,往往採取「先總寫後分寫」的順序,也可以說是「先概括說,在具體說」.在學習寫作的最初階段,這樣的寫作順序比較適合單一的、小范圍的片段描寫.
寫物的文章,在描寫外形或某一特點時,按照這樣的順序比較合適,包括動物、植物、景物描寫.如：在進行外形描寫時可以按從整體到部分的順序,先寫整體,再寫部分；寫景、人、事的文章中.寫一處景物,或者寫一個人的某個特點可以按「總分關系」寫,先總寫特點,在具體分述.
（五）按事物特點的幾個方面來寫.如《鯨》,是按鯨的大小、進化、種類、生活習性等幾個方面來寫的.

此外,不同體裁的習作,有不同的寫法.而應用文,則更強調格式規范,語言簡潔、明了.隨著學習的提升,你會發現：作文會有越來越多的技法!

❹ 文章是按什麼順序敘述的，主要內容是什麼

順敘，即按照事情發展的先後順序來敘說的

一、記敘順序：
1、順敘（按事情發展先後順序） 也叫事情發展順序
作用：條理清晰，脈絡清楚。
2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生宴敗唯的事）如晌培：《背影》《走一步，再走一步》
作用：設置懸念，吸引讀者。
3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事，再接著原線繼續敘述。）如：《羚羊木雕》
作用：介紹了……，表現了……；解釋上文/為下文的情節發展作鋪墊/埋伏筆/作對比，從而枯基突出中心

❺ 順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘各是什麼意思如牽著母親的手過馬路的第五段的記敘順序是什麼作用是什麼

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。

順敘是指按照事件發展的時間先後次序來敘述。

倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。

插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然後再接著敘述原來的內容。

補敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。

分敘，分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。

在本文中為「插敘」，在和母親過馬路時，交代之前母親同自己過馬路的情形，對比中更能突出母親的形象，更感人，引人深思。

(5)文章千頂紅帽子是什麼記敘順序擴展閱讀

牽著母親過馬路

周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：「你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！」我便說：「我陪你去吧！」母親樂呵呵地說：「好，好，你去，你說買啥媽就買啥。」

到菜市場需要走一段路，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得不很靈便，走路怎麼也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家裡的一些生活瑣事。人老話多，樹老根多，母親這把年紀，自然愛絮絮叨叨，別人不願聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出個忠實聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市場了。母親突然停了下來，她把菜籃掛在臂彎，騰出右手，向我伸來??

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多麼熟悉的動作呀！

上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在紙廠上班。學校在城西，廠在城東，母親擔心我會出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出手，把我的小手握在她的掌心，牽著我走到馬路對面。然後低下身子，一遍遍地叮囑：「有車來就別過馬路」，「過馬路要跟著別人一起過」。

二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石馬路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發一樣掠散，但永遠也掠不去的是她愛子的情腸。

而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出於一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，這不只是缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一隻手從母親臂彎上取下籃子，提在手上，另一隻手輕輕握住她的手，對她說：「小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！」母親的眼裡閃過失望、閃過疑惑、閃過驚喜，笑容盪漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網。

「媽，您腿腳不靈便，車多人擠，過馬路時千萬要前後左野茄咐右看一看，別跟車子搶時間。啥時家裡有事，您說一聲，我們都會來。」母親背過頭去，默默地拭去奪眶而出的淚水。

牽著母親的手過馬路，心裡有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意和幾許感嘆??

插敘法

【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場納坦人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

【作用】幫助展開主要事件，或推動故事情節發展，或對主要人物的身份作簡要介紹，或詮釋某一細節；使文章波瀾起伏，增大頌純了文章容量，可讀性增強。

補敘法

【特點】補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

【作用】對原來的敘述起豐富、補充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術感染力。

參考資料來源：網路-記敘順序

❻ 記敘的順序是什麼，分別有什麼作用

答 記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。

（1）順敘。按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫，這種寫法通拍判常叫做順序。順序的段落層次跟事情發展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。例如《散步》、《金黃的大斗笠襲喊改》、《我兒子一家》。

（2）倒敘。倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然後依「自然時序」進行敘述。倒敘並不是由「尾」至「頭」的整個的逆敘，而是局部的「倒插」。一般說來，情節曲折、復雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發生的時間較短，就不必用倒敘。例如《背影》、《父子情》就運用了倒敘。

（3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，滲模插入一些與主要情節有關的內容，然後再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》。

（4）補敘。文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。補敘大都無情節，前後不必有什麼過渡的話。

順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以根據表達中心的需要靈活運用

❼ 跪求莫言的《丑兵》的相關閱讀題及答案

丑兵

他長得很醜，從身材到面孔，從嘴巴到眼睛，總之——他很醜。算起來我當
兵也快八年了。這期間迎新送舊，連隊里的戰士換了一茬又一茬，其中漂亮的小
伙子委實不少，和他們的感情也不能算不深，然後，等他們復員後，待個一年半
載，腦子里的印象就漸漸淡漠了，以至於偶爾提起某個人來，還要好好回憶一番，
才能想起他的模樣。但是，這個丑兵，卻永遠地佔領了我記憶系統中的一個位置。
這幾年來，隨著年齡的增長和對人生、社會的日益深刻的理解，他的形象在我心
目中也日益鮮明高大起來，和他相處幾年的往事，時時地浮現在我的眼前，對他，
我是懷著深深的愧疚，這愧疚催我自新，催我向上，提醒我不被淺薄庸俗的無聊
情趣所浸淫。

七六年冬天，排里分來了幾個山東籍新戰士，丑兵是其中之一。山東兵，在
人們心目中似乎都是五大三粗，憨厚樸拙的。其實不然，就拿分到我排里的幾個
新兵來說吧，除丑兵——他叫王三社——之外，都是小巧玲瓏的身材，白白凈凈
的臉兒，一個個蠻精神。我一見就喜歡上了他們。只有這王三社，真是丑得扎眼
眶子，與其他人站在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋
堆里滾出了一個干疤土豆侍扮清。

我那時剛提排長，少年得志，意氣洋洋，走起路來胸脯子挺得老高，神氣得
像只剛扎毛的小公雞。我最大的特點是好勝（其實是虛榮），不但在軍事技術，
內務衛生方面始終想壓住兄弟排幾個點子，就是在風度上也想讓戰士們都像我一
樣（我是全團有名的「美男子」）。可偏偏分來個醜八怪，真是大煞風景。一見
面我就對他生出一種本能的嫌惡，心裡直罵帶兵的瞎了眼，有多少挺拔小伙不帶，
偏招來這么個丑貨，來給當兵的現眼。為了丑兵的事，我半開玩笑半認真地找連
長蘑菇，想讓連里把丑兵調走。不料連長把眼一瞪，訓道：「干什麼？你要選演
員？我不管他是美還是丑，到時候能打能沖就是好兵！漂亮頂什麼用？能當大米
飯，能當手榴彈？」

吃了我們二桿子連長一個頂門栓，此事只好作罷。然而，對丑兵的嫌惡之感
卻像瘧疾一樣死死地纏著我。有時候，也意識到這種情緒不對頭，但又沒有辦法
改變。唉！可怕的印象。

丑兵偏偏缺乏自知之明，你長得丑，就老老實實的，少出點風頭吧，他偏不，
他對任何事情都熱心得讓人厭煩，特喜歡提建議，不是問東，就是問西，口齒又
不太清楚，常常將我姓郭的「郭」字讀成「狗」字，於是我在他嘴裡就成了「狗」
排長。這些，都使我對他的反感與日俱增。

不久，春節到了。省里的慰問團興師動眾來部隊慰問演出。那時候，還講究
大擺宴席隆重招待這一套，團里幾個公務員根本忙不過來，於是，政治處就讓我
們連派老前十個公差去當臨時服務員。連里把任務分給了我們排，並讓我帶隊去。這
碼子事算是對了我的胃口。坦率地說，那時候我是一個毛病成堆的貨色，肚子里
勾勾彎彎的東西不少。去當服務員，美差一樁，吃糖抽煙啃蘋果是小意思，運氣
好興許能交上個當演員的女朋友昵！

我立即挑選了九個戰士，命令他們換上新軍裝，打扮得漂亮一點，讓慰問團
的姑娘們見識見識部隊小伙的風度。就在我指指劃劃地做「戰前動員」時，丑兵
回來了。一進門就嚷：「『狗』排長，要出公差嗎？」他這一嚷破壞了我的興致，
便氣忿忿地說：「什麼狗排長，貓排長，你咋呼什麼！」他的嗓門立時壓低缺銀了八
度，「排長，要出公差嗎？我也算一個。」我不耐煩地揮揮手：「去，去，你靠
邊稍息去。」「要出公差也不是孬事，咋讓靠邊稍息呢？」丑兵不高興地嘟噥著。
我問：「你不是去炊事班幫廚了嗎？」「活兒幹完了，司務長讓我回來歇歇。」
「那你就歇歇吧，願玩就玩，不願玩就睡覺，怎麼樣？」誰料想，他一聽就毛了，
說：「『狗』排長，你不要打擊積極性吆！大白天讓人睡覺，我不幹！」我的興
致被他破壞了，心裡本來就有些不快，隨口揶揄他說：「你瞎咕唧什麼？什麼事
也要插一嘴。你去干什麼？去讓慰問團看你那副漂亮臉蛋兒？」這些話引得在一
旁戰士們一陣哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接著我的話岔說：「老卡—
—他們稱丑兵為卡西莫多——你這叫豬八戒照鏡子——自找難看。你們是美男子
小分隊，拉出去震得那些演員也要滿屁股冒青煙。你呀，還是敲鍾去吧！」

戰士們又是一陣大笑。這一來丑兵像是挨了兩巴掌，本來就黑的臉變成了青
紫色，他腦袋耷拉著，下死勁將帽子往下一拉，遮住了半個臉，慢慢地退出門去。
我意識到自己剛才的話說得有些過分，不免有些嗅悔。

從打這件事之後，丑兵就像變了個人，整天悶著頭不說話，見了我就繞著走，
我心想：這個熊兵，火氣還不小睞。小豆子他們幾個猴兵，天天拿丑兵開心，稍
有點空閑，就拉著丑兵問：「哎，老卡，艾絲米拉達沒來找你嗎？」丑兵既不怒，
也不罵，只是用白眼珠子望著天，連眼珠也不轉動一下——後來我想，他這是采
用了魯迅先生的戰術——可是小豆子這班子徒有虛名的高中生們理解不了他這意
思，竟將丑兵這表示極度蔑視之意的神態當作了輝煌的勝利。

丑兵對我好像抱有成見，在一段不短的時間里，他競沒跟我說一句話。在排
務會上，我問他為什麼，他直截了當說：「我瞧不起你！」這使我的面子受了大
大的損傷。使我更增加了對他的反感，這小子，真有點邪勁，他竟然瞧不起我！

有一陣子，排里的戰士們都在衣領上釘上了用白絲線勾織成的「脖圈」，紅
領章一襯，怪精神的。可是，連里說這是不正之風，讓各排制止，我心裡不以為
然，只在排點名時浮皮潦草地說了幾句，戰士們也不在意，白脖圈照戴不誤。

有一天中午，全排圍著幾張桌子正在吃飯，小豆子他們幾個對著丑兵擠鼻子
弄眼地笑，我不由地瞅了丑兵一眼。老天爺，真沒想到，這位老先生竟然也戴上
了脖圈！這是什麼脖圈喲！黑不溜秋，皺皺巴巴，要多窩囊有多窩囊，我撇了撇
嘴，轉過臉來。小豆子一看到我的臉色，以為開心的機會又來了。他端著飯碗猴
上去。

「哎，老卡同志，」小豆子用筷子指指丑兵的脖圈，說道：「這是艾絲米拉
達小姐給你織的吧？」

好幾個人把飯粒從鼻孔里噴出來。

丑兵的眼睛裡彷彿要滲出血來，他把一碗豆腐粉條穩穩當當地扣在了小豆子
脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來了。

我把飯碗一摔，對著丑兵就下了架子。

「王三社！」

他看了我一眼，不說話。

「你打算造反嗎？」

他又望了我一眼，依然不說話。

「把脖圈撕下來！」

他瞪了我一眼，慢慢地解開領扣，嘴裡不知嘟噥著什麼。

「你也不找個鏡子照照那副尊容，臭美！」我還覺著不解氣，又補充上一句
「馬鈴薯再打扮也是個土豆！」

他仔細地拆下脖圈，裝進衣袋。這時，小豆子哼哼唧唧地從水龍頭旁走過來，
脖子像煮熟的對蝦一樣。

小豆子揎拳捋袖地跳到丑兵跟前，我正要採取緊急措施制止這場即將爆發的
戰爭，丑兵開口說話了：「脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛還不好……」
他抽抽搭搭地哭起來，雙手捂著臉，淚水順著指縫往下流，兩個肩膀一個勁地哆
嗦。多數人都把責備的目光投向小豆子，小豆子兩只胳膊無力地垂下來，伸著個
大紅脖子，活像在受審。

這件事很快讓連里知道了。指導員批評我對待丑兵的不公正態度，我心裡雖
有點內疚，但嘴裡卻不認輸，東一條西一條地給丑兵擺了好多毛病。

小豆子吃了丑兵的虧，一直想尋機報復。他知道動武的根本不是丑兵的對手，
況且，打起來還要受處分。於是，他就千方百計地找機會，想讓丑兵再出一次洋
相。

五一勞動節晚上，全連集合在俱樂部開文娛晚會。老一套的節目，譬如連長
像牛叫一樣的獨唱，指導員胡謅八扯的快書，引起了一陣陣的鬨堂大笑。晚會臨
近尾聲時，小豆子對著幾個和他要好的老鄉擠擠眼，忽地站起來，高聲叫道：
「同志們，我提議，讓我們的著名歌唱家王三社同志給大家唱支歌，好不好？」
「好！」緊接著是一陣誇張的鼓掌聲。我先是跟著拍了幾下掌，但即刻感覺到有
一股別扭、很不得勁的滋味在心頭盪漾開來。丑兵把腦袋夾在兩腿之間，一動也
不動。小豆子對著周圍的人扮著鬼臉，又伸過手去捅捅丑兵：「哎，歌唱家，別
羞羞答答吆。不唱，給表演一段《巴黎聖母院》怎麼樣？」

全場嘩然，我剛咧開嘴想笑，猛抬頭，正好碰到了連長惱怒的目光和指導員
嚴峻的目光。我急忙站起來，喝道：「小豆子，別鬧了！」小豆子余興未盡，悻
悻地坐下去。指導員站起來正要說些什麼，沒及開口，丑兵卻像根木樁似地立起
來，大踏步地走到台前，抬起襖袖子擦了兩把淚水，堅定地說：「謝謝同志們的
好意，我表演！」

我驚愕地半天沒閉上嘴巴，這老弟真是個怪物，他竟要表演！

然而他確實是在表演了，真真切切地在表演了。看起來，他很痛苦，滿臉的
肌肉在抽搐。

他說：「當卡西奠多遭受著鞭笞的苦刑，口渴難挨時，美麗的吉卜賽姑娘艾
絲米拉達雙手捧著一罐水送到他唇邊。這個醜八怪飲過水之後，連聲說著『美！
美！美！』」丑兵模仿著電影上的動作和腔調連說了三個「美」字，「難道卡西
莫多在這時所想的所說的僅僅是艾絲米拉達美麗的外貌嗎？」停頓了一下，他又
接著說：「當艾絲米拉達即將被拉上絞架時，醜八怪卡西莫多不避生死將艾絲米
拉達救出來，他一邊跑一邊高喊『避難！避難！』」丑兵又模仿著電影上的動作
和聲音連喊了二聲「避難」，「難道這時候卡西莫多留給人們的印象僅僅是一副
醜陋的外貌嗎？」

丑兵說完了，表演完了，木然地站著。滿室寂然無聲，昕得到窗外的楊葉在
春風中嘩嘩地淺唱。沒人笑，沒人鼓掌，大家都怔怔地望著他，像注視著一尊滿
被綠綉紅泥遮住了真面目的雕塑。我的臉上，一陣陣發燙，偷眼看了一下小豆子，
只見他訕訕地涎著臉，一個勁地折疊衣角……

那次晚會之後，丑兵向連里打了一個很長的報告，要求到生產組喂豬，連里
經過反復研究，同意了他的請求。

一晃三年過去了，我已提升為副連長，主管後勤，又和丑兵經常打起交道來
了。要論他的工作，那真是沒說的，可就是不討人喜歡，他性格變得十分孤僻，
一年中說的話加起來也不如小豆子一天說的多，而且衣冠不整，三年來沒上過一
次街。我找他談了一次，讓他注意點軍人儀表，他不冷不熱地說：「副連長，我
也不與外界接觸，絕對保證丟不了解放軍的臉，再說，馬鈴薯再打扮也是個土豆，
何必呢？」他頂了我一個歪脖燒雞，我索性不去管他了。

七九年初，中越邊境關系緊張到自熱化程度，大有一觸即發之勢。連隊里已
私下傳開要抽調一批老戰士上前線的消息，練兵熱潮空前高漲，晚上熄燈號吹過
之後，還有人在拉單杠，托磚頭。丑兵卻沒有絲毫反應，整天悶悶不響地喂他的
豬。

終於，風傳著的消息變成了現實。剛開過動員大會，連隊就像一鍋開水般沸
騰起來。決心書，請戰書一摞摞地堆在連部桌子上。有的人還咬破指頭寫了血書。

這次抽調的名額較大，七六、七七兩年的老兵差不多全要去。老兵們也心中
有數，開始忙忙碌碌地收拾起行裝來了。下午，我到豬圈去轉了一圈，想看看這
個全連唯一沒寫請戰書的丑兵在干什麼。說實話，我很惱火，你不想入團也罷，
不想入黨也罷，可當侵略者在我邊境燒殺擄掠，人們都摩拳擦掌地等待復仇的機
會而這機會終於來了的時候，你依然無動於衷，這種冷漠態度實在值得考慮。

丑兵正在給一隻老母豬接生，渾身是臟東西，滿臉汗珠子。看著他這樣，我
原諒了他。

晚上，支委會正式討論去南邊的人員名單，會開到半截，丑兵闖了進來。他
渾身上下濕漉漉的，大冷的天，赤腳穿著一雙沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒戴，一
個領章快要掉下來，只剩下一根線掛連著。

他說話了：「請問各位連首長，這次是選演員還是挑女婿？」

大家面面相覷，不知他葫蘆里賣的什麼葯。

他又說：「像我這樣的醜八怪放出的槍彈能不能打死敵人，扔出的手榴彈會
不會爆炸？」

指導員笑著問：「王三社同志，你是想上前線哪？」

丑兵眼睛潮乎乎地說：「怎麼不想？我雖然長得不好看，但是，我也是個人，
中國青年，中國人民解放軍戰士！」

他啪地一個標準的向後轉，邁著齊步走了。

丑兵被批准上前線了。當我把這個消息告訴他時，他一把攥住了我的手，使
勁地搖著，一邊笑，一邊流眼淚。我的雙眼也一陣熱辣辣的。

在送別會上，丑兵大大方方地走到了台前，他好像變了個人，一身嶄新的軍
裝，新理了發，颳了鬍子。最使我震動的是：他的衣領上又綴上了他的現在已是
六十歲的眼睛不好的母親親手編織的當年曾引起一場風波的那隻並不精緻的「脖
圈」！我好像朦朧地意識到，丑兵的這一舉動有深深的含義。這脖圈是對美的追
求？是對慈母的懷念？不管怎麼樣，反正，假如有人再開當年小豆子開過的那種
玩笑，我也會給他腦袋上扣一碗豆腐粉條。

他說：「同志們，三年前你們歡迎我唱歌，由於某些原因，我沒唱，對不住
大家，今天補上。」

在如雷的掌聲中，他放開喉嚨唱起來：

春天裡苦菜花開遍了山窪窪，

丑爹丑媽生了個丑娃娃。

大男小女全都不理他，

丑娃娃放牛羊獨自在山崖。

夏天裡金銀花漫山遍野開，

八路軍開進呀山村來。

丑娃娃當上了兒童團，

站崗放哨還把地雷埋。

秋天裡山菊花開得黃澄澄，

丑娃娃抓漢奸立了一大功。

王營長劉區長齊聲把他誇，

男夥伴女夥伴圍著他一窩蜂。

冬季里雪花飄飄一片白，

丑娃娃當上了八路軍。

從此後無人嫌他丑，

哎喲喲，我的個媽媽唻。

像一陣溫暖的，夾帶著濃郁的泥土芳香的春風吹進俱樂部里來。漫山遍野盛
開的野花，雪白的羊群，金黃的牛群，藍藍的天，青青的山，綠綠的水……，一
幅幅親切質朴而又詩意盎然，激情盎然的畫圖，隨著丑兵如怨如慕，如泣如訴的
悠揚歌聲在人們腦海里閃現著。我在想：心靈的美好是怎樣彌補了形體的瑕疵，
英勇的壯舉，急人之難，與人為善，謙虛誠實的品格是怎樣千古如斯地激勵著，
感化著一代又一代的人。

丑兵唱完了，站在那裡，羞澀地望著同志們微笑，大家彷彿都在思慮著什麼，
彷彿都沉浸在一種純真無邪的感情之中。

小豆子離座撲上前去，一下子把丑兵緊緊摟起來，眼淚鼻涕一齊流了出來，
嘴裡嘈嘈地嚷著：「老卡，老卡，你這個老卡……」

猛然，滿室又一次爆發了春雷一般的掌聲，大家彷彿剛從沉思中醒過來似的，
齊刷刷地站起來，把丑兵包圍在垓心……

開完歡送會，我思緒萬千，躺在床上翻來覆去睡不著，慚愧的心情愈來愈重。
我披衣下床，向丑兵住的房子走去——他單獨睡在豬圈旁邊一間小屋裡。時間正
是古歷的初八九，半個月亮明燦燦地照著營區，像灑下一層碎銀。小屋裡還亮著
燈，我推開門走進去，丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬患，看見我進去，他慌忙
站起來，連聲說：「副連長，快坐。」他一邊說著，一邊把喂好的小豬抱進一個
鋪了乾草的筐子里：「這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈裡會餓死的，我把它抱
回來單養。請連里趕快派人來接班，我還有好多事要交待呢……」

「多好的同志啊！」我想，「從前我為什麼要那樣不公正地對待他呢？」我
終於說道：「小王，說起來我們也是老戰友了，這些年我侮辱過你的人格，傷害
過你的自尊心，我向你道歉。」他惶恐地擺著手說：「副連長，看你說到那裡去
了，都恨我長得太次毛，給連隊里抹了灰。」

我說：「小王，咱們就要分手了，你有什麼話就說出來吧，千萬別憋在肚子
里。」

他沉吟了半晌：「可也是，副連長，我這次是抱著拼將一死的決心的，不打
出個樣子來，我不活著回來。因此，有些話對你說說也好，因為，您往後還要帶
兵，並且肯定還要有長得丑的戰士分到連里來，為了這些未來的丑戰友，我就把
一個丑兵的心內話說給您聽聽吧。

「副連長，難道我不願意長得像電影演員一樣漂亮嗎？但是，人不是泥塑家
手裡的泥，想捏個什麼樣子就能捏出個什麼樣子。世界上萬物各不相同，千人千
模樣，丑的，美的，不美不醜的，都是社會的一分子，王心剛，趙丹是個人，我
也是個人……

「每當我受到戰友的奚落時，每當我受到領導的歧視時，我的心便像針兒一
樣痛疼。

「我經常想，三國時諸葛亮尚能不嫌龐統掀鼻翻唇，說服劉備而委其重任；
春秋時齊靈公也能任用矮小猥瑣的晏嬰為相。當然，我沒有出眾的才華，但是我
是生在這樣一個偉大的時代，一個真正把人當作人的時代啊！我們連長，排長，
不應該比幾千年前的古人有更博大的胸懷和更人道的感情嗎？

「我不敢指望人們喜歡我，也不敢指望人們不討厭我。愛美之心，人皆有之；
厭丑之心人亦皆有之。誰也不能扭轉這個規律，就像我的丑也不能改變一樣。但
是，美，僅僅是指一張好看的面孔嗎？小豆子他們叫我卡西莫多，開始我認為是
受了侮辱，漸漸地我就引以為榮了。我寧願永遠做一個醜陋不堪的敲鍾人，也不
去做一分鍾儀表堂堂的宮廷衛隊長……

「想到這些，我像在黑暗的夜空中看到了璀璨的星光。我應該堅定地走自己
的路。許許多多至今還被人們牢記著的人，他們能夠千古留名，絕大多數不是因
為他們貌美；是他們的業績，是他們的品德才使他們的名字永放光輝……

「我要求來喂豬是有私念的，我看好了這間小屋，它能提供給我一個很好的
學習環境。兩年來，我讀了不少書——是別人代我去借的，並開始寫一部小說。

他從被子下拿出厚厚一疊手稿：「這是我根據我們家鄉的一位抗日英雄的事
跡寫成的。他長得很醜……小時天花落了一臉麻子……後來他犧牲了……我唱的
歌子里就有他的影子……」

他把手稿遞給我，我小心翼翼地翻看著，從那工工整整的字里行間，彷彿有
一支悠揚的歌子唱起來，一個憨拙的孩子沿著紅高梁爛漫的田間小徑走過來……

「副連長，我就要上前線了，這部稿子就拜託您給處理吧……」

我緊緊地拉著他的手，久久地不放開：「好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了
一場人生課……」

幾個月後，正義的復仇之火在南疆熊熊燃起，電台上，報紙上不斷傳來激動
人心的消息，我十分希望能聽到或看到我的丑兄弟的名字，然而，他的名字始終
未能出現。

又住了一些日子，和丑兵一塊上去的戰友紛紛來了信，但丑兵和小豆子卻杳
無音訊。我寫了幾封信給這些來信的戰友，向他們打聽丑兵和小豆子的消息。他
們很快回了信，信中說，一到邊疆便分開了，小豆子是和丑兵分在一起的。他們
也很想知道小豆子和丑兵的消息，正在多方打聽。

丑兵的小說投到一家出版社，編輯部很重視，來信邀作者前去談談，這無疑
是一個大喜訊，可是丑兵卻如石沉大海一般，這實在讓人心焦。

終於，小豆子來信了。他雙目受傷住了醫院，剛剛拆掉紗布，左目已瞎，右
目只有零點幾的視力。他用核桃般大的字跡向我報告了丑兵的死訊。

丑兵死了，竟應了他臨行時的誓言。我的淚水打濕了信紙，心在一陣陣痙攣，
我的丑兄弟，我的好兄弟，我多麼想對你表示點什麼，我多麼想同你一起唱那首
丑娃歌，可是，這已成了永遠的遺憾。

小豆子寫道：……我和三社並肩搜索前進，不幸觸發地雷，我眼前一黑，就
倒了下去。不知過了多長時間，我感覺到被人背著慢慢向前爬行。我大聲問：
「你是誰？」他瓮聲瓮氣地說：「老卡。」我掙扎著要下來，他不答應。後來，
他越爬越慢，終於停住了。我意識到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來
的腸子。我拚命地呼叫：「老卡！老卡！」他終於說話了，還伸出一隻手讓我握
著：「小豆子……不要記恨我……那碗豆腐……燉粉條……」

他的手無力地滑了下去……

❽ 千頂紅帽子運用插敘順序有什麼好處

運用查血順序書寫可以讓故事情節更為圓滿。