改革開放時的帽子什麼意思

『壹』 法國大革命時期的這種帽子上的花是代表什麼呢

這個叫三色帽章，紅白藍所取的是最基本的象徵意義，依次象徵博愛，平等，自由。是法國大革命的主體思想。

『貳』 什麼是帶著紅帽子的私營企業

所謂紅帽子企業，是指由私人資本投資設立，而又以公有制企業（包括國有和集體企業）的名義進行注冊登記的企業，或者掛靠在公有制企業之下的企業，即名為公有制企業實為私有制企業。

紅帽子企業是一個歷史現象，必須用歷史的眼光來看待。改革開放前，中國只有清一色的公有企業，即國有企業和集體企業，沒有私有企業，而且是公有化的程度越高越好。改革開放開辟了市場化的進程，私人可以進入某些領域置產興業，但在當時的環境下，出於多方面的原因，有的領域不允許私人進入，而私人又要進入，有的是私人經營政治風險太大，戴一頂公有的紅帽子作為保護，於是，有的掛靠在國有企業和集體企業之下，作為後者屬下的二級單位；有的則以國有或者集體企業的名義注冊登記。於是出現了一大批名為公有企業實為私人企業的紅帽子企業。這些企業在增加就業、促進增長、創造社會財富以及推動中國改革方面，做出了巨大的成績和貢獻。因此，紅帽子企業的存在和發展，既是中國社會的一種進步，同時又造成了中國社會的嚴重扭曲。它掩蓋了事物的本質，造成了社會經濟生活秩序的混亂，引起了不必要的社會紛爭和沖突，以至於我們今天還要討論和解決紅帽子企業的產權問題。

人常說，存在的就是合理的。這里的合理並不包含任何價值判斷，而只說是有道理的。盡管私有制符合人們的天性，是社會進步的一個重要條件，但是，當著人們從公有制無比優越、私有制是萬惡之源的思想和語境中剛剛走出來的時候，私人企業的風險和私人企業家的不安是非常明顯的，更何況，當時人們對私人企業的冷眼看待，公有企業處於主導地位，國家的法律仍然寫著公有財產神聖不可侵犯，而私有制企業只是一種補充。因此，為了減少經營的政治風險，私人企業家只好委曲求全，把自己的兒子寫上別人的姓氏，找一頂紅帽子戴上。對於私人企業家來說，這是環境使然，是一種理性的選擇。對於當地政府及其官員而言，既能發展地方經濟，又能增加政績，甚至還可以藉此得到一筆資產，自然也是樂意為之。紅帽子企業的存在和發展再一次說明，事物的發展不是筆直的，而是曲折的，中國的改革就是在扭曲中前進的。

現在，改革已經走過了半個世紀，新的憲法修正案已經寫入了保護私有財產的條文，紅帽子企業的產權問題自然也到了脫帽正名的時候了。這對企業的經營和國家經濟的發展是有利的。有人說，紅帽子是懸在這類企業頭上的定時炸彈，拆除炸彈引信的過程存在著巨大的危險，這話頗有一些道理。從目前的情況來看，紅帽子企業有三種情況：一種是已經成功摘掉紅帽子的私人企業，如很多鄉鎮企業以及聯想等，這類企業一般都經營得比較成功。一種是仍然戴著紅帽子而繼續經營的企業，這類企業的產權問題並未解決，其產權糾紛有可能隨時引爆頭上炸彈。另外一種是炸彈已經引爆，既炸毀了企業，又炸毀了企業家，私人產權遭到剝奪和侵吞，有的變成所謂「公有企業」，有的變成另一些人的私人企業，有的還在勉強經營，有的已經破產垮台。這類企業的產權問題並沒有解決，而且必須解決。我們現在討論的紅帽子企業的產權問題指的就是後面這兩類企業。

第一類企業為解決紅帽子企業的產權問題做過很多努力，甚至付出了巨大的代價，也為今天解決第二類企業的產權問題，積累了經驗，鋪平了道路。第三類紅帽子企業的產權問題另文討論。

筆者以為，解決這類紅帽子企業的產權問題，應以有利於企業發展，有利於各方合作，本著妥協、互惠、各方接受的原則來解決，不一定非要爭個你是他非，黑白分明。

第一， 既然是紅帽子企業，最初的投資當然是私人資本，這是必須明確的。

第二， 企業經過多年的經營，其資產可能已經有了很大的增值，現在來明晰企業產權，就要考慮現有產權如何分配的問題。在坐下來談判討論以前，首先要請真正的中介機構，對現有資產進行公正的評估。

第三， 產權分割的原則應根據各方（包括出資人、經營者和政府部門）在資產增值中的貢獻。這里的麻煩或者關鍵在於政府部門和參與企業的官員，如有的紅帽子企業的董事長可能是政府官員。如果政府和官員的確在企業發展中出了力，提供了幫助，如爭取貸款，減免稅收，動員資源等，就應當承認他們的貢獻。如果既未提供具體幫助，也未故意與企業為難，只是紅帽子給企業提供了某些經營保障，也可象徵性地給予補償。以免由此而為企業以後的經營帶來不必要的麻煩。至於補償的方式，既可以是股權，也可以是其他方式。

第四， 在企業為摘掉紅帽子而與政府進行的談判中，為了保持公正，達成妥協和合作，不妨請與雙方均無利害關系的社會人士參與。達成協議後，應履行正式手續，並重新注冊登記。

第五， 盡管法院裁定是最有效最合理的方式，但在中國目前的環境條件下，這種方式最好在雙方商定以後使用。應盡量避免因此爭持不下而對簿公堂。這可能無異於炸彈爆炸。

『叄』 實行改革開放的意義是什麼

改革開放的意義：
1.改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是新的偉大革命。仿則宏改革開放使得中國經濟迅速發展，國民生產總值不斷增加，國家擺脫了落後的帽子。
2.改革開放最根本的意義在於解放了思想、實現了思想的解放。 改變了文革時期錯誤的思想，開始實行有中國特色的社會主義，中國變得開放而且開明。
3.改革開放盯塌最偉大的成果即思想備冊解放的結晶就是開辟了道路、創新了理論。開辟了社會主義經濟發展的道路，先富帶後富，實現共同富裕。
4.紀念改革開放的現實意義在於進一步解放思想以進一步推進改革開放、發展中國特色社會主義

『肆』 改革開放之我見文言文

1. 以古文之我見為題的八百字作文

古文之我見近年來語文界加強文言文教學、加大教科書文言文所佔比重的呼聲日高，不少有識之士開始付諸行動。

各種版本的小學語文教材也有了文言文的一席之地，而且注意了第三、四學段教學內容的相互聯系，小學語文教材中，所選取的文言文總是那麼古香古色、純朴典雅；而且文章大都是成語典故、傳說故事，短小精悍，且含有深刻的寓意和道理在裡面。學習古文，有助於培養學生潛在的氣質，培養高雅而脫俗的審美觀。

當今，小學文言文教學的現狀究竟如何呢？錢夢龍《文言文教學改革芻議》中指出：「文言文教學是語文教學改革的一個『死角』。多少年來，基本的教學模式始終是老師逐字逐句串講，加上一點古漢語知識的介紹；學生則忙於記詞義、記譯文。

由於長期以來文言文考試也主要考詞義和翻譯，『字字落實，句句清楚』的『八字真經』更被語文教師奉為圭臬，以致使人誤以為教文言文就該這樣教。」這段描述，基本把當今小學古文教學的現狀及症結所在清晰地呈現給大家。

2011版《語文課程標准》指出：「古文閱讀的根本目的，是兆世培養文言語感，加強語言和文化的積累古詩文中的精彩句段、格言警句、成語典故、優美情境、人物故事等，還有對文言詞語和句式的激活和運用，這些都可以融進學生的語文生活，使其欣賞品味有所提高。」文言文不同於現代文的地方就是文字障礙，也就是一些古文字要會讀，一些詞語要會解釋，這樣才能變文言文為現代文，便於學生理解和領悟。

這時，朗讀就成了首要的學習方式，要通過各種方式的朗讀來實現疏通、理解、欣賞甚至背誦。自由朗讀、分角色朗讀、精讀、集體朗讀、藉助工具書詳讀、背讀、將自己沉浸到文章的意境中搖頭晃腦、如醉如痴的「古讀」……這些都是極其有效的方式。

教學中還可以根據具體的教學需要不斷創造朗讀的方式。小學文言文的教學簡單歸結到教學方法上，就是能引導學生讀好文言文，背誦積累好文言文，這便是小學文言文教學的歸宿點。

一、品讀好文言文。朱熹雲：「詩須沉潛諷誦，玩味義理，咀嚼滋味，方有所益。」

古文之所以有著與現代文截然不同的魅力，就在於它的表現方式，其表現方式看似因為文字的運用方法使然，其實卻是朗讀的方式的迥異造成的。因此，讀出「古韻」這就是古文朗讀的最高境界。

首先教師品讀好古文是指導學生讀好文言文之先決。教師朗讀水平的高低直接影響學生朗讀水平的提高程度。

教師指導學生朗讀時，要給學生講清朗讀要領，通過訓練，讓學生把握重音、輕音，掌握好語速、語調、語氣，需要特別注意到的是指導方法要得當，少講理論，更注重朗讀實踐，這就要求教師有針對性的范讀。通過教師的優秀示範，學生模仿，以達到更好的效果。

其次，做好學生朗讀的指導，可分三步走。第一步：指導斷句。

古人讀書叫作「吟」，叫作「詠」。給古文進行正確的斷句是讀好、讀懂文言文之關鍵。

我們的老師初見一篇古文，在給古文斷句時都要藉助工具書。小學生初接觸古文，斷句就相當困難了。

所以，教學中，斷句這種「艱巨」的任務，是我們老師要先做好的。當然也可以讓學生做以斷句的嘗試未嘗不可，但最終的斷句的訂正要以老師為准。

第二步學生初步的讀，就應在「所斷之處」下手。舉個例子吧。

寓言故事《東施效顰》一文正確的斷法是：「西施病心/而顰其里，其里之醜人/而美之，歸亦/捧心/而顰其里。其里之富人/見之，堅/閉門/而不出；貧人/見之，挈妻子/而去之走。

彼知/顰美/而不知/顰之所以美。」按照斷句試讀之後能夠發現，一下子就有了讀古文的味道，再加上抑揚頓挫搖頭晃腦等輔助，一定會味道十足。

第三步，教師對於學生嘗試朗讀給予指導。最有效的辦法便是師生共讀：即教師大聲讀，學生小聲跟著教師讀，再次感受讀文言文的特點；再讓學生自由練讀，讀通為止；最後讓學生結合注釋，理解每句話的意思，進而整體把握課文內容，讓學生的讀達到一個較高的境界。

二、品悟好文言文。 古人雲：「書讀百遍，其義自見。」

朱作仁說：「講解只能使人知道，而朗讀卻使人感受。」 學生讀好古文的節奏和韻味後，教師要鼓勵學生把文章讀得熟，熟讀中感悟文言文的內容及表達的意境。

讀熟文章的方法很多蘆孝，我們強調學生進入情境，融入故事其中，這是族嘩肢最高境界的熟讀之法。學生完全可以根據自己的理解加入了「動作」。

古人雲「詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。」說的就是這個理。

當學生情不自禁地因文章中某處精彩而搖頭晃腦，抑或皺眉頓足、拂袖擺手，這些都是十分自然而恰到好處的。這則寓言恰巧需要孩子們達到這樣的境界。

讀好並不一定讀懂了。在讀中理解文言文表達的大概意思，這也是古文教學中必不可少的環節。

假如自始至終，學生都不知道今天學的這篇文章大致講了些什麼，那這堂課有什麼效果呢？讀懂一篇文章最基本的方法一是藉助手頭資料；二是聯繫上下文。文言文的閱讀也不例外。

小學教材的編寫很好的解決了這一問題。文言文篇目在教材中的編排是：原文在上，譯文緊隨其後。

旁側還有資料卡。因此，我總結的教學方法為「嘗試+導引」。

即：先讓學生藉助譯文與原文對照閱讀，粗知。

2. 改革開放之我見 論文2000字以上

改革開放之我見 今年是改革開放30周年。

這30年，是中華民族偉大復興歷史進程中的「黃金歲月」，也是很多人改變人生命運的「黃金歲月」。對於這一偉大歷史進程，作為參與者、創造者、見證者和受益者的中國老百姓，可以說感受最真，情意最切，體會最深。

讓我們一起來回顧和講述曾經的、現在的、未來的故事和畫面。 1985年，我國決定每年9月10日為中國教師節。

這一時間比1994年國際社會設立國際教師節提前了9年。正如教育部部長周濟所說，百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵，提高教育質量，關鍵在教師質量。

對於學生數量最大、覆蓋面最廣的義務教育來說，教師的質量就是根基。近年來，我國中小學教師隊伍整體配置狀況發生新變化。

2007年，全國有普通中小學專任教師1052萬人，小學、初中、高中的教師數量均比上年有所增加，使生師比都有所減少。教師隊伍不僅整體呈現出年輕化的趨勢，教師的學歷也越來越高。

在新增教師中，具有大學專科、本科學歷的教師成為主體。這一點在我們學校得到了很好的印證。

義務教育關繫到國民素質的提高，更關繫到教育的公平和社會的公平。對於廣大農村學生來說，教師的水平尤為重要。

為了解決我國農村義務教育階段教師年齡老化、素質不高的問題，中央財政在2006年至2007年補助6億多元，共招聘3.23萬名特崗教師，覆蓋西部地區400多個縣4000多所農村學校。2004年至2008年，共招收4000多名優秀本科生到中西部農村學校任教，覆蓋了22個省份300多個貧困縣的農村學校。

這一系列的舉措顯示了黨和 *** 對教育的支持和重視。 此外，教育部和各地經過積極探索，逐漸形成了縣域內城鎮教師定期到農村任教、大中城市教師到農村支教、高等師范院校學生實習支教等多種形式的智力支教活動。

三年來，我們學校的交流活動開展的如火如荼，促進了雙方的互相學習。 2007年秋季新學期開學，國家在6所教育部直屬師范大學實施師范生免費教育，去年和今年錄取學生均突破1萬人。

這些有志於教育事業的學生畢業後，將按照約定赴基層工作。他們無疑將成為農村教育的中堅力量。

改革開放30年來，我國經濟社會發生了巨大變化。「市場」代替了「計劃」，教育也不可避免地刻上市場經濟的烙印。

要讓教師安心於本職，不僅要保障他們良好的工作和生活條件，還要為他們創造素質提升和發展的機會。 近年來，我國舉國家之力，著力扶持教育落後地區教師，採取「走出去，送教上門，請進來，當面傳授的培訓方式，使教師培訓形成新局面。

「5·12」汶川地震，使災區失去了很多優秀的教師。為此，我國又實施「援助地震災區教師培訓計劃」，為四川地震災區的2000名骨幹教師進行專項培訓，不讓災區的教育教學水平下滑。

近年來，我國教育事業提速發展，教育改革穩步推進。這其中，教師既是改革的參與者與實踐者，也是決定改革能否順利推進的關鍵。

我國通過「普通高中課改實驗省教師遠程培訓計劃」「中西部農村義務教育學校教師遠程培訓計劃」，對8萬名高中教師進行專項培訓。依託「農村遠程教育工程」，組織中西部24個省份150個縣的20萬名農村語文等學科教師進行專項培訓。

此外，還對100個縣1萬名中小學骨幹班主任教師進行了專項培訓，對西部13個省份600名初中體育骨幹教師進行基礎專業技能與教學技能培訓。 黨中央、國務院高度重視中小學教師的工資待遇問題。

今年的 *** 工作報告明確指出，「要加強教師隊伍特別是農村教師隊伍建設，完善和落實教師工資、津貼補貼制度」。我國從2006年開始推行事業單位收入分配製度改革，保證城鎮、農村教師在同等職務級別上基本工資待遇相當；在繼續實施班主任津貼、特級教師津貼等特殊崗位津貼基礎上，把中小學教師的崗位工資和薪級工資均提高10%；提高到農村任教的大學畢業生和到邊遠地區工作的教師的待遇。

知名教育學家朱永新說，我國應認真研究教師專業發展的規律，推動教師自覺地走專家引領、行動反思、共同體互助的道路，為教師的進修研究提供最好的服務，讓他們能夠真正享受教育的幸福。 今年是改革開放30周年，國家將隆重紀念並對「改革開放30年的經驗進行系統的回顧總結」。

紀念過去是為了未來。隨著經濟體制的不斷變革，社會結構、利益格局、思想觀念都發生了深刻變化，一些長久積累未解決的問題和矛盾已經凸顯，改革由此進入「深水區」。

實現現代化的目標，這個「深水區」繞不開、躲不過。那麼，循著什麼樣的發展邏輯、踏著什麼樣的發展路徑，順利通過 「深水區」，達至理想彼岸，回顧和總結30年歷程，必能找到答案。

3. 改革開放30年之我見論文

改革開放三十年的變化 首先說吃，民以食為天。

30年前的大米.麵粉一般價格在0.17元，而現在的價格在1.30元左右，上漲了接近8倍。副食價格就很驚人，蔬菜價格由平均5分錢一斤上漲到平均1.50元一斤，漲幅30倍。

肉食價格，以豬肉為例從0.82元到現在的平均6元，上漲了7倍還多。牛羊肉的價格至少達到10倍以上，食用油的漲幅大概也有7倍多。

想一想，真的是很嚇人啊。 其次談談穿吧，現在一套象樣的衣服怎麼說也得一二百以上吧，30年以前，20元以內就可以解決問題。

所以，衣服的價格相對於那個時代上漲了18倍。 下面這個題目就是住。

30年前的住的都是土房平房，燒的都是木材和煤炭，對環境污染很大。再看現在，家家都步入了電氣化時代。

都喜歡使用對大氣沒有污染的燃料。 人們的思想觀念在轉變，以前，大人們不重視學習的重要性，認為學與不學一個樣。

現在，每家每戶都希望自己的孩子能夠走進大學校園，學習科學文化知識，尤其是農民，認識到了科技的重要性。 再下面的題目是行，現在有人騎自行車，有人騎摩托車，有人開私家轎車，當然，也有人愛坐計程車。

這些都不具有代表性，最具有代表性的是乘坐公交車，30年前的車票5分錢，現在的車票是1元，整整上漲了20倍。 吃飯穿衣住房出行分析完了，我們來談談醫療.教育.社會保障等等。

30年以前我們有比較完善的醫療保障體系，工人看病都是單位報銷，不用花錢，農民有合作醫療，大病統籌等，看病也基本不用花錢。那麼，我們假定一個人沒有單位，他看病是花錢的，進一次醫院需要多少錢呢？ 30年以前，感冒這種普通疾病塊八毛的就解決問題了，即使打吊瓶最多10多塊吧，現在呢？少說20到30元，如果輸液了，100元根本不夠。

如果病大，就更麻煩了。醫療費用上漲了80倍！ 現在，我們的收入也有了巨大的變化：過去一個月幾十元就能養活全家十幾口人。

而現在呢？上漲到了幾百元甚至幾千元，工資翻了十幾倍到幾十倍。 教育問題就更大了，過去的九年義務教育那是實實在在的，我們父母上學的時候全年學雜費也就5元左右，你小子有本事考上大學，1分錢都不用交，吃飯錢都是國家管著，沒有讀不起書的。

現在，小學一年幾百元，中學一年幾千元，大學一年幾萬元，讀不起書的人可就太多了！！教育費用上漲了300倍不算多吧？？ 是的，現在我們國家推行了九年義務教育，以後小學初中的學費免了，但是我們沒有趕上啊！真的是很可惜啊 ^-^ 前幾年，樺甸人吃自家的井水長出了大骨節。現在，人們吃的是自來水和礦泉水。

就算是自來水也經過了處理 總之，改革卡放給我們的祖國、我們的家鄉、以及我們的生活都帶來了巨大的變化！ 改革開放十大成就 （1）建立全面物質生產體系 中國改革開放30年，保證了和平穩定，建立起全面的物質生產體系，經濟建設取得顯著成就。中國已經由初級工業經濟轉變為高級工業經濟，包括鋼鐵、家用電器在內的許多工業產品生產居世界第一位。

與此同時，中國經濟規模和經濟總量也不斷擴大。 （2）國際地位持續不斷提高 中國改革開放30年，中國的國際地位不斷提高。

快速經濟增長使中國在世界經濟中的地位不斷上升。 （3）全面融入世界經濟體系 以加入WTO為標志，中國經濟已經完成市場化和國際化進程，融入世界經濟體系和經濟全球化浪潮之中。

（4）社會經濟取得全面進步 （5）經濟增長變得更加穩健 中國的改革開放釋放出巨大的生產力， *** 主導、大力投資和不斷強化的工業經濟使中國經濟增長一直高於世界經濟增長水平。 （6）經濟發展水平不斷提高 中國改革開放不斷深入的同時，經濟發展水平大幅度提高。

1978年中國人均GDP為381元，按照1980年1美元兌換1.53元人民幣匯率計算，約合149美元。2007年中國人均GDP上升到2640美元，比改革開放前增長了17倍。

（7）人民生活水平顯著改善 （8）教育發展取得長足進步 教育發展是衡量一個國家發展水平和發展潛力的重要指標。改革開放30年，中國教育發展取得長足進步。

1978年中國普通高等學校畢業生數只有16.5萬，占當時中國人口總量96259萬的0.0171%。2006年中國普通高等學校畢業生數達到377.5萬，占當年中國人口總量131448萬的0.2871%,30年間增長了16.7倍。

（9）國民預期壽命明顯提高 預期壽命是衡量一個國家社會經濟發展的綜合指標，預期壽命提高不但意味著經濟發展水平提高，也意味著社會保障能力的提升。根據中國人口普查數據，1982年中國人口平均預期壽命是67.77歲，2000年中國人口平均預期壽命上升到71.40歲，增加了3.63歲。

（10）人民生活更加豐富多彩 中國人民的物質生活和文化生活已經進入一個與世界同步的時代。 改革開放取得成就的原因 改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系 改革開放30年來，我們黨在建設中國特色社會主義的實踐中，不斷深化對執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，從「發展是硬道理」，到「發展是第一要務」，再到科學發展觀，執政理念不斷豐富和發展，中國特色社會主義建設取得了巨大成就，社會生。

4. 【見證改革開放的小故事作文】

我坐在安靜的小院子里。

美美地聆聽著爺爺講述那關於祖國改革開放的小故事……改革開放前，中國是一個貧窮落後的國家。那個年代，人民的生活水平低。

那時侯，因為沒有與國際接軌，沒有解放生產力，所以，群眾受盡了「貧窮」的煎熬。那時侯，有間小瓦房算是「高級」的了，誰還敢想住上樓房？那時侯，百姓家中的存糧足夠一家糊口就知足了，誰還敢奢求吃飽了？那時侯，難見幾條平坦的小路，爺爺生活的小村莊，只有一條坎坷不平的羊腸小道，遇到下雨天，路又滑又泥濘，根本不可以通行，又有誰敢夢想有一條寬闊平坦的水泥大道呢？那時侯……爺爺說，過去的生活像一杯白開水，無色無味。

爸爸和媽媽也講過屬於他們的故事……改革的春風吹滿了神州大地，趕走了黑暗而寒冷的冬天，迎來了光明和溫暖的春天，我國發生了翻天覆地的變化：人民群眾的生活水平普遍提高了，宛如芝麻開花——節節高。國民的各項素質不斷提升，綜合國力不斷強大，開始與國際接軌，擺脫了「貧窮」的煎熬，圓了老一輩的夢！家家戶戶都蓋起了樓房，人民豐衣足食。

變化最大要數以前那坎坷不平且泥濘的羊腸小道了：隨著「嘟嘟嘟」「噝噝噝」「丁冬丁冬」的機器聲，組成了一首美妙的交響曲。一條寬闊而平坦的水泥路呈現在了大家的眼前，就像祖國媽媽的筋脈，還「撲撲」地跳動著呢！爸爸和媽媽說：「我們那時候的生活好似一杯茶，有色而清香。」

改革開放三十周年以來，我們親身感受到祖國的變化！生活水平不用說了，文化素質也變得更高了！你瞧，我國成功舉辦了第29屆奧運會，「神七」圓滿問天，中國航天員首次出艙在太空中留下歷史的腳印不正是很好的證明嗎？中國不再是那個貧窮落後的國家，而是一個充滿活力、和諧的國家，他向世界展示了我們中國的風采！我們現在的生活就像一杯果汁，多彩而甜蜜！這是我家三代人的見證，我們見證了祖國改革開放前的落後，見證了改革開放後的巨大變化，更見證了奔向世界先進行列的中國巨龍正在騰飛……。

5. 改革開放原文是什麼

改革開放，是1978年12月十一屆三中全會起中國開始實行的對內改革、對外開放的政策。

中國的對內改革首先從農村開始，1978年11月，安徽省鳳陽縣小崗村開始實行「農村家庭聯產承包責任制」，拉開了我國對內改革的大幕；對外開放是中國的一項基本國策，中國的強國之路，是社會主義事業發展的強大動力。改革開放建立了社會主義市場經濟體制。

1992年南巡講話發布中國改革進入了新的階段。改革開放使中國發生了巨大的變化。

1992年10月召開的黨的十四大宣布新時期最鮮明特點是改革開放，中國改革進入新的改革時期。2013年中國進入全面深化改革新時期。

6. 關於改革開放的四字詞

改革開放三十年， 祖國面貌大改變，

貧窮落後帽子摘， 經濟躍上新台階。

城市高樓摩開蓋， 立體路網交錯建，

市場繁華人忙碌， 五彩繽紛不夜天。

農村靠向城市邊， 城市農村分不開，

現代農業大發展， 農民富裕笑開顏。

人民生活大改善， 無線通訊真方便，

吃穿趕上新領域， 新建住宅連成片。

改革開放三十年， 科技發展世領先，

嫦娥上天繞月轉， 神七太空驚世間。

百年奧運夢實現， 全球健兒北京見，

五星紅旗迎風展， 祖國榮譽史無前。

市場貿易全球化， 中國產品各國見，

支援世界補新篇， 為世和平作貢獻。

三十年來一揮間， 今天跨入新時代，

科學發展是正道， 小康社會定實現。

7. 改革開放30年家鄉變化之我見

首先說吃，民以食為天。30年前的大米.麵粉一般價格在0.17元，而現在的價格在1.30元左右，上漲了接近8倍。副食價格就很驚人，蔬菜價格由平均5分錢一斤上漲到平均1.50元一斤，漲幅30倍。肉食價格，以豬肉為例從0.82元到現在的平均6元，上漲了7倍還多。牛羊肉的價格至少達到10倍以上，食用油的漲幅大概也有7倍多。想一想，真的是很嚇人啊。

其次談談穿吧，現在一套象樣的衣服怎麼說也得一二百以上吧，30年以前，20元以內就可以解決問題。所以，衣服的價格相對於那個時代上漲了18倍。

依次類推，下面這個題目就是住。30年前的住的都是土房平房，燒的都是木材和煤炭，對環境污染很大。再看現在，家家都步入了電氣化時代。都喜歡使用對大氣沒有污染的燃料。

人們的思想觀念在轉變，以前，大人們不重視學習的重要性，認為學與不學一個樣。現在，每家每戶都希望自己的孩子能夠走進大學校園，學習科學文化知識，尤其是農民，認識到了科技的重要性。

再下面的題目是行，現在有人騎自行車，有人騎摩托車，有人開私家轎車，當然，也有人愛坐計程車。這些都不具有代表性，最具有代表性的是乘坐公交車，30年前的車票5分錢，現在的車票是1元，整整上漲了20倍。

吃飯穿衣住房出行分析完了，我們來談談醫療.教育.社會保障等等。30年以前我們有比較完善的醫療保障體系，工人看病都是單位報銷，不用花錢，農民有合作醫療，大病統籌等，看病也基本不用花錢。那麼，我們假定一個人沒有單位，他看病是花錢的，進一次醫院需要多少錢呢？ 30年以前，感冒這種普通疾病塊八毛的就解決問題了，即使打吊瓶最多10多塊吧，現在呢？少說20到30元，如果輸液了，100元根本不夠。如果病大，就更麻煩了。醫療費用上漲了80倍！

現在，我們的收入也有了巨大的變化：過去一個月幾十元就能養活全家十幾口人。而現在呢？上漲到了幾百元甚至幾千元，工資翻了十幾倍到幾十倍。

教育問題就更大了，過去的九年義務教育那是實實在在的，我們父母上學的時候全年學雜費也就5元左右，你小子有本事考上大學，1分錢都不用交，吃飯錢都是國家管著，沒有讀不起書的。現在，小學一年幾百元，中學一年幾千元，大學一年幾萬元，讀不起書的人可就太多了！！教育費用上漲了300倍不算多吧？？

是的，現在我們國家推行了九年義務教育，以後小學初中的學費免了，但是我們沒有趕上啊！真的是很可惜啊 ^-^

前幾年，樺甸人吃自家的井水長出了大骨節。現在，人們吃的是自來水和礦泉水。就算是自來水也經過了處理

總之，改革卡放給我們的祖國、我們的家鄉、以及我們的生活都帶來了巨大的變化！

那麼，現在家鄉發生了什麼變化了呢？

2006年4月25日，吉林省和天津市各界人士在天津賓館匯聚一堂，舉行吉林——天津農業合作交流對接活動。副省長楊慶才參加簽約儀式。

楊慶才介紹了吉林省的農業自然生態和經濟情況。他說，吉林省和天津市的經濟互補性很強，在兩省市 *** 的積極支持和大力推動下，經雙方有關部門和企業家的共同努力，兩地農業互利合作已實現良好開局，並取得重要成果。歡迎天津企業界的朋友與我們攜手開發建設吉林，共同開創吉林——天津農業互利合作的美好未來。

吉林省相關部門對重點領域和項目作了詳細說明。吉林省 *** 與天津市 *** 簽約，建立了長期農業合作關系；我省18個縣（市）和天津市11個區（縣）簽約，建立兩省市縣區農業經貿長期合作關系；有關方面還達成10項勞務合作協議和意向.

『伍』 學士服上不同顏色的帶子都代表什麼專業

學士服是學士學位獲得者在學位授予儀式上穿戴的表示學位的正式禮服，是其獲得學位的、有形的、可見的標志之一，由世紀九成學位服國標版發展而來。

每套學士服由學士帽、流蘇、學士袍、垂布四部分組成。一般認為：垂布按文（含文、法、哲、史、教）——粉色、理（含經、管、理）——灰色、工——黃色、農——綠色、醫——白色、軍事——紅色六大類，採用不同的六種飾邊顏色區分。但是中國關於垂布顏色並無官方統一規定。如北大經濟、管理相關學位獲得者著粉色垂布，清華經濟、管理相關學位獲得者著黃色垂布。

中國學士服改革歷史

現代意義的學位服在中國已經有近百年的歷史了，但由於社會、政治等的因素，學位服在中國消失並漸漸地被人們淡忘。伴隨著新中國學位制的建立和中國改革開放和對外交流的不斷擴展，學位服開始在大學校園中出現，並逐漸成為一道亮麗的校園風景線。與此同時，有關學位服的研究工作也開始了。

自發不等於自覺。作為全國領導學位工作的最高機構——國務院學位委員會，密切注視著這方面的情況。

1992年，國務院學位委員會決定，就學位服有關問題盡快組織開展研究。國務院學位委員會辦公室受命在全國展開了調研工作，並與北京服裝學院組成聯合課題組，開展了「建構中國現代學位服體系」的專題研究。

在深入研究和廣泛征詢意見的基礎上，1994年，國務院學位委員會審定通過了新中國自己的學位服樣式，並作出決定：作為統一規范的學位服，向全國學位授予單位推薦使用，其他樣式的學位服一律廢止。新中國有了自己的現代學位服。

這套統一規范的學位服，包括博士服、碩士服兩級學位服和校長服。根據國務院學位委員會的決定，學士服暫不納入這套學位服系列和暫不推薦使用。

構成

這套學位服既考慮了體現中國特色，符合世界慣例，利於統一規范的原

則，又兼顧到學位的分級、學科的劃分、學校的特點等認同、管理因素。這套學位服，由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成。

學士帽

學士帽為方型黑色，帽子正中綴有黑色流蘇。學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書本（代表知識）的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色，顯得莊重、沉穩。戴學士帽時，帽子開口的部位置於腦後正中，帽頂與著裝人的視線平行。

流蘇

流蘇系掛在帽頂的帽結上，沿帽檐自然下垂。

造型酷似中國的燈籠穗，懸掛於學位帽上。採用流蘇，既為世界

各國學位服所常見，合乎世界慣例，又使得學位服在莊重大方的同時，透出活潑和飄逸之感，更與學位帽構成一個有機整體，避免學位帽的禿呆之嫌，而且又通過流蘇區分出學位的級別和標志出著裝者是已獲學位還是在校生。未授予學位時，流蘇垂在著裝人所戴學士帽右前側中部；學位授予儀式上，授予學位後，由學位評定委員會主席（或校、院、所長）把流蘇從著裝人的帽檐右前側移到左前側中部，並呈自然下垂狀。

在學位級別的劃分上，博士的流蘇為紅色，碩士的流蘇為深藍色，學士流蘇為黑色，校長的流蘇為黃色。這種色彩的界定，與學位袍是交相呼應的。校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或 導師）及已獲學位者，其流蘇均垂在所戴學位帽的左前側中部。

學士袍

學士袍為黑色。穿著學士袍，應自然合體。學士袍外不得加套

其他服裝。學士袍應該搭配垂布穿著。

垂布

垂布，又稱披肩，是由連頸帽演化而來。一方面使學位服整體上富於變化，起到特有的裝飾作用；更重要的一方面，是通過垂布標識出所獲學位的不同學科歸屬和授予學位的學校。垂布造型為三角兜式，面料圖案採用中國傳統的牡丹花，富貴，吉祥。

垂布佩戴在學士袍外，套頭披在肩背處，鋪平過肩，扣絆扣在學士袍最上面紐扣上，三角兜自然垂在背後。

在穿著學士服的時候，一定不能隨便選取垂布顏色，因為不同顏色帶有不同含義。

但是，在中國目前沒有關於垂布顏色的具體規定，在中國大部分的高校，經濟學、管理學相關學位獲得者都著粉色垂布。例如，北京大學光華管理學院歷屆畢業生都著粉色垂布，清華大學經管學院歷屆畢業生都著黃色垂布[2]。

附屬著裝

上裝：應著白或淺色襯衫。

領飾：可佩帶紅色或者黑色領帶或者領結。

下裝：男生著深色褲子，女士著深色褲子或深素色裙子。

鞋子：男女生都應著深色皮鞋。

『陸』 黑帽子的在人文方面的含義

指某人、事、單位被冠以的非正面稱呼等。應用舉例，如：
1、（ 2005-4-20 齊魯晚報 十五號路上的「煙樹」）梁思成，戴著「封建資產階級建築思想」的黑帽子，在文革中抑鬱而終
2、（《鄧小平時代——中國改革開放紀實》作者楊繼繩）此時的鄧小平還在北京寬街的家中。他頭上還戴著一頂很大的黑帽子：資產階級的總代表、黨內最大的不肯改悔的走資派。他在這個庭院里一圈一圈地散步。在四周的哀樂聲中他放慢了步伐。他在沉思。他對毛澤東的逝世持什麼樣的感情呢？是失去老領導的悲傷？是失去重壓的輕松？是重新上台的希冀？還是兼而有之？
3、（2007-4-2大同晚報）在今年的全市推進「藍天碧水工程」暨摘污染「黑帽子」動員會上，市長豐立祥動情而堅定地說，空氣受污染，河流受污染，這樣的環境狀況，這頂污染「黑帽子」與科學發展觀的理念，與構建和諧社會的要求格格不入，再戴下去，我們將愧對歷史，愧對全市300萬人民。因此，摘掉「黑帽子」已經不是什麼時候摘的問題了，而是如何摘、怎麼摘的問題。
黑帽SEO常用的鏈接作弊 BLOG，是一種交互性很強的工具。這幾年，博客的興起，成為了黑帽子SEO一個新的製造鏈接的福地。
BLOG群發作弊
在國內常見的一些BLOG程序如：ZBLOG、PJBLOG、Bo-blog.早期的ZBLOG，PJBLOG因為開發者缺乏對SEO的認識。 ZBLOG和PJBLOG，一度成為黑帽子SEO們經常光顧的地方。而Bo-blog博客程序，似乎現在還是可以給黑帽子SEO有機可乘的地方。 BLOG群建作弊
BLOG群建作弊，就是通過程序或者人為的手段，大量申請BLOG帳戶，例如：oblog,pjblog等。然後，通過發表一些帶有關鍵詞鏈接的文章，通過這些鏈接來推動關鍵詞的搜索引擎排名。 將鏈接添加到JS代碼、框架或者是表單裡面。這種方式的鏈接，對搜索引擎的蜘蛛來說，根本無法讀取出來。因此，鏈接只是做給人看的，搜索引擎根本無法識別。

『柒』 中國沒改革開放的時候，允許做生意嗎

不允許，在改革開放以前如果做生意會戴資本主義的帽子。而且那時候買什麼都是用票兌換，所以不存在做生意，而且全部都是國有化的，所以是不允許做生意的。
拓展資料：
改革開放的政策簡述：改革開放是中國共產黨在社會主義初級階段基本路線的兩個基本點之一。中共十一屆三中全會以來進行社會主義現代化建設的總方針、總政策，是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉。改革，即對內改革，就是在堅持社會主義制度的前提下，自覺地調整和改革生產關系同生產力、上層建築同經濟基礎之間不相適應的方面和環節，促進生產力的發展和各項事業的全面進步，更好地實現廣大人民群眾的根本利益。開放，即對外開放，是加快我國現代化建設的必然選擇，符合當今時代的特徵和世界發展的大勢，是必須長期堅持的一項基本國策。

『捌』 什麼是貧油帽子

孫榮圭撰文談到批判「貧油論」違背歷史事實的問題。我是個地質工作者，又有點「歷史癖」，深感要弄清這宗歷史舊案的真相，確實不那麼容易。因而願將所知的一些情況和一人的看法提供大家參考。
確實有過「中國貧油」的觀點
自20世紀20年代至40年代，「中國貧油」的看法，確實在我國頗有影響。直到解放前夕，我國一位知名的地質學家在他的《世界工業礦產概論》中，還認為我國自產石油「實不足供萬一之用」，「在世界石油礦業中甚難佔得一席也」。他提出將來可向印尼、緬甸、中東、蘇聯以及遠向美國進口石油的主張。
當時，認為我國石油儲量不豐的中國地質學家不只一位，包括那些提出了陸相地層可以生成石油的學者，也不抱樂觀的態度。
「中國貧油」的觀點是怎樣產生的
我國的石油，本被認為大有希望。1910年在天津出版的《地學雜志》第八號，便曾樂觀地報道：「吾國石油，蘊藏綦富，征之於古，自晉唐以來，已有載之篇籍者……延長一縣，周二百里內外，皆有油質外溢，加之產富質良為各處冠，西人謂其面積之廣約北美油田十分之四，當不誣也。」當時特別寄希望於這個延長油礦。1903年國人即籌辦開發，後又組成延長石油公司經營；1914年，美孚石油公司要求合作，投資鑽井，並派人作地質勘查。結果雖然井井見油，但都不豐富，遂於1917年收攤。當時主管地質礦業的農商總長田文烈惋惜地承認：「石油則陝西一省最稱豐旺，自年前一經美孚公司之勘測，已證為絕無巨大之價值」，「瞻念前途，逸焉多慮」。國外有的報紙也評論：「蓋自此以後，各國均不認為中國為石油產地，而視中國為石油市場。」
其實，在當時還談不上有什麼「中國貧油」的理論。從地質理論上論證「中國貧油」是後來的事，是那些在中國作過地質調查的外國人，主要是美國人，在陝北探油失敗後，按照他們的認識，寫了一些談論中國石油的文章。這些文章大多對在中國找到豐富油藏的可能性表示了懷疑或悲觀的態度，一時頗引人關注。因而說他們給我國「扣上了貧油的帽子」，實是事出有因；當然，要認為他們是有意為之，也確實荒謬。
認為「中國貧油」，在當時是合理的嗎
如果歷史地看問題，按照20年代的地質理論水平來要求，當時提出「中國貧油」的論點，是否可以認為言之有據，是合理的呢？
答案只能是否定的。
為什麼應予否定？因為當時我國廣大地區都尚未進行地質勘查，即使是在陝北，也僅僅打了幾口深度不到千米的探井，而地質科學理論的運用，離開了實際就失去了意義。偌大的中國，僅僅憑借這樣一點點調查所得的材料，就足以作出貧油的結論嗎？
談到這里，不能不想到李四光。他在1928年發表的《燃料問題》一文中指出：「中國的油田，到現在還沒有好好地研究。」「美孚的失敗，並不能證明中國沒有油田可辦。」他認為許多地方仍有找到石油的希望。還不能不想到翁文灝，他並不為「中國貧油」這種論點的出現而放棄在中國找到石油的希望，卻是繼續組織找油工作。他的學生謝家榮回憶道：「翁先生力排眾議，繼續勘探，先在陝北獲得若干成果，繼而在甘肅玉門奠定了西北石油的基礎。」
在缺少實際材料的情況下，就匆匆忙忙作出「中國貧油」的結論，不符合科學的起碼要求，即使是在20年代，也不能認為這種觀點是合理的。這一點，一位在陝北等地工作過的美國人（漢名馬棟臣）也感覺到了。1922年，他在討論那篇全面論證「中國貧油」最有代表性的文章時，在書面發言中要人們注意，美國對自己的石油已調查研究很久了，而中國僅作過很少的調查研究，因而沒有人能在此時說中國能不能產出具有商業價值的石油。
人們的認識在變化
在地質學中，實踐經驗的積累，對理論的發展有特別重要的作用。隨著地質工作的展開，實際資料愈積愈多，對中國石油的認識也不斷提高，一些原來相信「中國貧油」的人，逐漸改變了看法，樹立了在我國找到豐富石油的信心。這種變化，在解放前即已發生。解放後由於地質工作的規模迅速擴大，得到的新材料非常豐富，這個變化就更為顯著。到50年代初期，實際上已沒有什麼人還在堅持「中國貧油」的論點了。所以1955年開展的石油大普查和後來對松遼平原的勘探，都得到地質界廣泛的支持，並不存在什麼還在認為「中國貧油」的對立面。但確如孫榮圭副教授所說，是有一陣子在大批「貧油論」。不過我認為這根本不是地質學術界本身的問題，甚至也說不上是用政治需要控制的學術爭論，而是擺在政治范疇中，特別是在「文化大革命」中進行批判的。這種批鬥大多是通過大批鬥等形式，是在社會上而不是在學術領域中展開的，一點學術氣息也沒有，什麼人都來指手畫腳，但極少地質學家參加這種批鬥。據我看，大批「無礦論」也是這種狀況。
應該記取的教訓
怎樣才能避免大批「貧油論」這樣的事情發生，真正展開學術上的百家爭鳴呢？歸根到底，恐怕還在於要講民主，講科學。
比如說美國人故意製造出「中國貧油論」，中國的地質學家並未這樣提出過，可是怎麼流傳起來的呢？1953年2月，一位蘇聯專家在一個全國性的地質人員會議上，講到革命前的俄國，資本家為了得到高額利潤，製造並傳播一種論證俄國貧油的「科學理論」，並說：「中國在石油發展上，有很多地方與俄國相似。」「向中國輸入石油產品最利於外國資本家獲得超額利潤。」很可能就是源出於此。這些話在當時是不容辯駁的，於是流傳下去，而到後來竟又演變成為「長期以來，帝國主義和社會帝國主義的御用學者，懷著不可告人的目的，散布『中國貧油』、『陸相貧油』等謬論」。這大概是這位專家始料所不及的吧！
由此可見，不講民主，缺少實事求是的科學態度，會干出多麼荒謬的事。不僅是領導，還有我們自己，以及全社會，都應該來解決這個問題，這才有可能真正展開學術上的百家爭鳴。
不要刮風。過去許多事是刮風刮壞的，搞「一言堂」、「大批判」刮風不對；今天提倡百家爭鳴也不能靠刮風哄起來。需要就實實在在的問題進行實實在在的討論，拿出「干貨」，不要空對空，不要光在態度上做文章。
不要不懂裝懂。像過去有些文章批「貧油論」，竟有「中國的地層在幾億年前大多是陸地，他們認為不可能有油」，「當時資本主義國家所發現的油田，大部分都在海邊或海底，這便使海相生油的理論有了重要的依據」。這類外行話，實在令人哭笑不得。學術問題也並不排斥外行來發表意見，但至少應對所談的問題有個基本的了解吧。我贊成孫榮圭副教授提出的，藝術家的文學創作，不能做學術爭論的裁判。

夕陽下的大慶油田

『玖』 平沿帽怎麼不流行了

一個時代豎碧有一個時代的潮流。平沿陵纖旁帽當時就行是尺橡因為工人大多數都是平沿帽，所以比較流行，改革開放以來，隨著外來文化的沖擊，人們的審美觀不一樣，棒球帽，針織帽以及各種新奇的帽子代表了流行潮流。

『拾』 四方帽的含義

文、理、工、農、醫、軍事六大類，
與此相應的飾邊顏色為粉、灰、黃、綠、白、紅六種顏色。
學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書本（代表知識）的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色，顯得莊重、沉穩。

詳情請參閱：

學士服、碩士服、博士服的區別&學位服的式樣和意義
學位服介紹
①：學位服分為：校長服、校長（導師）服、博士服、碩士服、學士服五種；
②：每套學位服由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分組成；
③：垂布按文、理、工、農、醫、軍事六大類，採用不同的飾邊顏色區分；
④：流蘇分為：校長（導師）流蘇、博士流蘇、碩士流蘇、學士流蘇。
學位服著裝規范

學位服是學位的有形的、可見的標志之一。實行學位服，有利於進一步完善我國的學位制度，有利於全社會進一步尊重知識和人才，有利於激發攻讀學位者的學習積極性，有利於加強學位授予工作的管理和國際交流。
實行學位服，是一件嚴肅認真的工作。學位服只限於學位獲得者、攻讀學位者及學位授予單位的校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或導師）在學位論文答辯會、學位授予儀式、名譽博士學位授予儀式、畢業典禮及校（院、所）慶慶典等場合穿著使用，不得濫用。
學位服作為專用服裝。著裝應符合下列規范：
一、學位帽
學位帽為方型黑色。
戴學位帽時，帽子開口的部位置於腦後正中，帽頂與著裝人的視線平行。
二、流蘇
博士學位流蘇為紅色，碩士學位流蘇為深藍色，校（ 院、所）長帽流蘇為黃色。
流蘇系掛在帽頂的帽結上，沿帽檐自然下垂。未授予學位時，流蘇垂在著裝人所戴學位帽右前側中部；學位授 予儀式上，授予學位後，由學位評定委員會主席（或校、院、所長）把流蘇從著裝人的帽檐右前側移到左前側中部，並呈自然下垂狀。
校（院、所）長、學位評定委員會主席及委員（或 導師）及已獲學位者，其流蘇均垂在所戴學位帽的左前側中部。
三、學位袍
博士學位袍為黑、紅兩色，碩士學位袍為藍、深藍兩色 ，校長服為紅、黑兩色。
穿著學位袍，應自然合體。學位袍外不得加套其他服裝。
四、垂布
垂布為套頭三角兜型，飾邊處按文、理、工、農、醫、 軍事六大類分別標為粉、灰、黃、綠、白、紅顏色。
垂布佩戴在學位袍外，套頭披在肩背處，鋪平過肩， 扣絆扣在學位袍最上面紐扣上，三角兜自然垂在背後。 垂布按授予學位的文、理、工、農、醫、軍事六大類分別佩戴。
五、附屬著裝
內衣：應著白或淺色襯衫。男士系領帶，女士可扎領結。
褲子：男士著深色褲子，女士著深色褲子或深、素色裙子。
鞋子：應著深色皮鞋。

現代意義的學位服在中國已經有近百年的歷史了，但由於社會、政治等的因素，學位服在中國消失並漸漸地被人們淡忘。伴隨著新中國學位制的建立和中國改革開放和對外交流的不斷擴展，學位服開始在大學校園中出現，並逐漸成為一道亮麗的校園風景線。與此同時，有關學位服的研究工作也開始了。

自發不等於自覺。作為全國領導學位工作的最高機構——國務院學位委員會，密切注視著這方面的情況。1992年，國務院學位委員會決定，就學位服有關問題盡快組織開展研究。國務院學位委員會辦公室受命在全國展開了調研工作，並與北京服裝學院組成聯合課題組，開展了「建構中國現代學位服體系」的專題研究。

在深入研究和廣泛征詢意見的基礎上，1994年，國務院學位委員會審定通過了新中國自己的學位服樣式，並作出決定：作為統一規范的學位服，向全國學位授予單位推薦使用，其他樣式的學位服一律廢止。

新中國有了自己的現代學位服。

這套統一規范的學位服，包括博士服、碩士服兩級學位服和校長服。根據國務院學位委員會的決定，學士服暫不納入這套學位服系列和暫不推薦使用。

這套學位服既考慮了體現中國特色，符合世界慣例，利於統一規范的原則，又兼顧到學位的分級、學科的劃分、學校的特點等認同、管理因素。

這套學位服，由學位帽、流蘇、學位袍、垂布等四部分構成。

學位帽：

學位帽的造型，採用了世界大多數國家和大學普遍採用的方型造型，含有書本（代表知識）的意義。在顏色上，不分學位級別和校長、導師，一律使用黑色，顯得莊重、沉穩。

流蘇：

造型酷似中國的燈籠穗，懸掛於學位帽上。採用流蘇，既為世界各國學位服所常見，合乎世界慣例，又使得學位服在莊重大方的同時，透出活潑和飄逸之感，更與學位帽構成一個有機整體，避免學位帽的禿呆之嫌，而且又通過流蘇區分出學位的級別和標志出著裝者是已獲學位還是在校生。

在學位級別的劃分上，博士的流蘇為紅色，碩士的流蘇為深藍色，校長的流蘇為黃色。這種色彩的界定，與學位袍是交相呼應的。

對著學位服者是否已獲得學位的判定，是通過流蘇懸掛於學位帽的何處位置。未獲得學位時，流蘇是垂掛在著裝人所戴學位帽的帽檐右前側中部；獲得學位後，流蘇則垂於帽檐左前側的中部。流蘇位置的移動，是由校長（或校學位評定委員會主席）在學位授予儀式上，頒授學位之後移動。校長的流蘇，自然是垂於所戴學位帽的左前側中部，因為他早已獲得過學位（或理論上應如此）。

學位袍：

是學位服的主體，既標識出學位的級別，又體現出本國和民族特點，同時還能傳達出不同學校的信息。

一般而言，國外對中國服裝的借鑒，主要表現在服裝面料的圖案、紐扣、小立領等方面。考慮到學位服的世界慣例和整體效果等因素，現行學位服沒有採用立領造型。面料的圖案如果採用中國特色和傳統的龍、鳳、牡丹花等圖案，勢必又會增加學位服的造價成本，加重學校或學位獲得者的負擔。因此，中國學位袍在本國和民族特色方面主要體現在紐扣和袖口圖案上。學位袍的前胸紐扣，採用了中國傳統服裝的「如意扣」，既有民族特點，又將實用功能和裝飾作用巧妙地結合起來。在學位袍的袖口處，環繞綉（或印）出長城的城牆線，表現中國特色的同時，又使寬大的袍袖富於變化感。

在色彩的規定方面，博士袍選用了黑、紅兩色，黑色是主色調，飾邊為紅色；碩士袍由藍、深藍兩色構成，在藍色為主色調的同時，飾邊為深藍色。這與中國統一實行的紅色博士學位證書、藍色碩士學位證書也是相一致的。校長袍則由紅、黑兩種色調構成。不同的色彩，又區分出不同的學位級別或著裝人的身份。

學位服是統一規范的，但又要傳達出不同學校的信息。這種信息的傳達，是通過允許學校在學位袍的左前胸處綉（印或佩帶）上學校的徽記來表達。

在造型上，博士袍由於肩部的造型，使其整體上呈黃金比率的「國」字型 ，莊重，大方。寬闊的袖身使著裝的博士雍容而氣派。後片過肩處和袖山頭的規律褶襇，不僅給博士服增添了立體感，同時又富於裝飾效果，並隨著穿著者的移動而變化；碩士服在整體造型上則呈「目」字型，飄逸，灑脫。後片過肩處和袖山頭為自由的褶襇，從而使其在局部造型上與博士服明顯地區分開來。此外，袖口的上斜顯 露出穿著者的上衣，既活撥又大方，表現出穿著者的風度和與眾不同。

垂布：

垂布，又稱披肩，是由連頸帽演化而來。一方面使學位服整體上富於變化，起到特有的裝飾作用；更重要的一方面，是通過垂布標識出所獲學位的不同學科歸屬和授予學位的學校。

垂布造型為三角兜式，面料圖案採用中國傳統的牡丹花，富貴，吉祥。

垂布的襯里用色，可由學校自主選用本單位的慣用色。不然，則使用統一的灰色。

在學科專業的劃分上，通過不同的垂布飾邊顏色來區分。中國目前是按哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等十二個門類授予學位。在不同門類的歸屬下，又劃分出數百種學科專業。如按學科專業標識，數量龐大，區分復雜，且學科專業的設置又是動態發展的。如按授予學位的門類標識，雖然較易區別，但門類也存在調整化的問題。因此，在門類的基礎上，又進行了適當歸並，確定為文、理、工、農、醫、軍事六大類，與此相應的飾邊顏色為粉、灰、黃、綠、白、紅六種顏色。