兩對父子為什麼只買三頂帽子的
㈠ 兩對父子去買帽子，每人買了一頂，卻為什麼只買了三頂答案（三代人）
三代人
原因：三人為爺爺、爸爸、兒子，正好兩對父子
其他父親相關腦筋急轉彎：
1、陸先生有兩位朋友，都在稅務局當稅務官員，其中一位是另一位的孩子的父親。你說會有這種可能嗎？
答案：兩位稅務官員是夫婦。
2、兒子很有音樂天分，父親買了一把吉他送給他。兒子天天抱著吉他邊彈邊唱，可是父親卻很不高興，不久便把吉他收回來，另外送給兒子一個口琴。這是為什麼？
答案：兒子雖然有音樂天份但唱歌的聲音太難聽了。
3、"喂，怎麼樣，弗瑞德利克，"父親問，"你的女老師滿意你嗎？""啊，是的，爸爸，十分滿意。""你怎麼知道？是也親口對你說的？""當然，爸爸。前天她對我說:"要是所有的學生都象你這樣，我馬上就離開學校。"這說明，我已經全學會了。"。
答案：滿意
4、華盛頓小時候砍倒他父親的櫻桃樹時，他父親為什麼不馬上處罰他？
答案：因為他手頭上還有斧頭
(1)兩對父子為什麼只買三頂帽子的擴展閱讀：
腦筋急轉彎好處：
1、開發智力
2、激活腦細胞，讓大腦得到鍛煉
3、提高想像力
4、防止老年性痴呆
5、活躍氣氛（一個好的腦筋急轉彎能拉兩個人的距離）
6、拓展知識面（很多都是帶有典故的）
7、提高幽默感（可加入非特別正規的演講中）
㈡ 有兩對父子去買帽子,為什麼只買了三頂
答案：三人為爺爺、爸爸、兒子，正好兩對父子。這個問題是腦筋急轉彎。
其他腦筋急轉彎：
1、小咪昨晚花了整整一個晚上在歷史課本上，可第二天媽媽還是罵她不用功，為什麼？
答案：她用歷史課本當枕頭睡。
2、一個被指控的人，在其清白無辜被證明之前，他是有罪的。他是什麼人？
答案：被告。
3、什麼是在廢除死刑制度之後的民主、法治國度里，授予醫生的一種宣判死刑的特權？
答案：癌症。
4、為什麼今天全球股市指數下跌？
答案：今天是「世界環保日」。
5、在冰天雪地的北極找不到防身的武器時該怎麼辦？
答案：撒泡尿製成冰劍。
㈢ 腦筋急轉彎有兩對父子去買帽子，為什麼只買了三頂。
有兩對父子去買帽子，為什麼只買了三頂？因為這兩對父子，一共是三個人，分別是爺爺，爸爸和兒子。爺爺和爸爸是一對父子，爸爸和兒子是另外一對父子。
小學數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法
藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法
運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法
你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
㈣ 腦筋急轉彎兩對父子去買帽子，為什麼只買了三頂
腦筋急轉彎：
兩對父子去買帽子,
為什麼只買了三頂
因為父親既是父親
，也是祖父的兒子。
他們是祖孫三代人
㈤ 腦筋急轉彎 兩對父子去買帽子,為什麼只買了三頂 提示:（三代人） 解:（ ）
因為爺爺和父親、父親和兒子。就三個人。是爺爺，父親，兒子。
九代：父親、祖父、曾祖、高祖、天祖、烈祖、太祖、遠祖、鼻祖。 你之後九代：兒子、孫子、曾孫、玄孫、來孫、弟孫、乃孫、雲孫、耳孫。
(5)兩對父子為什麼只買三頂帽子的擴展閱讀：
血脈的傳承，人們把同一個祖宗的後代分為好多種。人們口中常常出現的誰和誰是不出五服的兄弟，意思是兩個人關系很近很近。
所謂的五服，其實，就是指你自己和你的高祖、曾祖祖父和父親，從你自己往前推四輩就是了。
㈥ 腦筋急轉彎 兩對父子去買帽子,為什麼只買了三頂 提示:（三代人） 解:（ ）
摘要 您好，爺爺和爸爸是一對父子，爸爸和兒子是一對父子，所以只需買爺爺，爸爸和兒子共三頂帽子就可以了。