熊孩子怎麼綁毛線

A. 寶寶背帶褲毛線編織花樣，怎樣織寶寶背帶褲織法

很多剛剛晉級成為媽媽的女性朋友們都想給自己的小寶貝打扮的飄飄亮亮的，這時她們就會注意給孩子們買各種各樣的衣服了，但是市場上的基本都是爆款，沒啥特殊性，所以很多寶媽們就學習編織毛衣了，那麼你知道寶寶背帶褲毛線編織花樣嗎？下面我們就一起來看看吧。

寶寶背帶褲毛線編織花樣

把左右2片合在一起織（2針邊針分別和旁邊的1針織2並1），繼續往上織5個格子後兩邊收針（2-1-5、2個格子），開掛肩織1個格子後前片麻花中間的24針織下針，後片繼續織格子。開始收掛肩，方法：2-1-25（兩邊）再加6行，然後再織3次搓板針（6行）平收（前片千萬別忘了開2個鈕洞）。

前後片縫合後開始織腋下，腋下按2隻粒子挑3針的方法，織3次搓板針（6行），平收。  六、背帶在後片上的兩側分別挑11針織搓板針60次（可以根據大小來調整背帶的長短）。在前片用十字綉的方法綉上小熊，OK啦！嘿嘿！小熊圖案是我用手畫滴不是很規范，湊合著能看懂就行了。

怎樣織寶寶背帶褲織法

從褲腰開始織。起針158針，（在兩側各織一針上針）織平針約2寸左右後，分後開檔，再向下織1寸左右分前開檔。立檔大概織了6寸長。然後圈織褲腿。褲腿的收針法是這樣的：每六行在前後的兩側都收掉1針，一次共收掉4針。收的時候是把上針旁邊的第6針與第2針合並，第1針仍織下針不變。以此類推至需要的尺寸後，織雙羅紋約1寸半左右即可。69  。

從褲腰處開始挑針，織上面的小背心。仍然挑出158針，前後片各79針，前後片分織。先織前片：織的時候在79針的兩邊往裡數20針處打折6針後，剩餘66針排花：1下，1上，4下（4行一擰麻花），2上，4下（4行一擰麻花）2上。38針平針，2上，4下（4行一擰麻花）2上，4下（4行一擰麻花），1上，1下。在兩側同收褲腿的方法一樣收針，48收至剩餘50針後，不在收針，織邊排花：1下，1上，4下（擰麻花）2上，4下（擰麻花）2上，4下（擰麻花），2上，4下（擰麻花），2上，4下（擰麻花），2上，4下（擰麻花），2上，4下（擰麻花），2上，4下（擰麻花），1上，1下。收針，完畢。

B. 兒童毛衣從上向下編織方法

從上往下織毛衣是常見的毛衣編織方法。有一款兒童圓肩毛衣從上往下織的，教程蠻詳細的

C. 怎麼手工製作小熊布娃娃

超可愛的小熊手工DIY步驟如下：

Step.1准備襪子一對、黑色塑膠珠子2粒、白色毛線若干、針、線。

D. 松鼠毛線織法和小熊圍巾織法一樣嗎

松鼠毛線織法和小熊圍巾織法不一樣。根據查詢相關信息顯示：松鼠毛線織法起針是24針，小熊圍巾織法起針是14針，織法步驟不相同。

E. 想知道兒童毛衣的最新編織款式

兒單毛衣編織款式：

純平針兒童毛衣編織款式

這款米奇圖案的兒童毛衣編織款式，雖然不是特別復雜，但也特別可愛，大紅色的毛衣顏色，體現了孩子熱情四射的活力！小米奇的嬰兒毛衣編織款式雖然很常見，但圖案放置位置不同，效果也不同。這里的米奇是編織在胸旁的，也可以編織到衣袖，或是兩側都是特別可愛。

F. 幼兒園小班語言教案《打電話》

作為一名人民教師，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我精心整理的幼兒園小班語言教案《打電話》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇1

活動目標：

1、享受打電話的樂趣。

2、願意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動准備：

台式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動流程：

1、創設情境，引出活動內容。

（1）老師口袋裡放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師：「老師剛才在做什麼？」

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師：「你們平時打過電話嗎？」「喜歡打給誰？」

2、幼兒交流經驗：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

師：「剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。」

（3）小朋友自由嘗試打電話。

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師：「小朋友剛才都很能幹，現在我們一起來唱首歌吧。」

（1）全體幼兒一起復習一遍。

（2）對歌。

女孩：「喂、喂、喂，你在哪裡呀？」

男孩：「哎、哎、哎，我在幼兒園。」

師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：「……」男孩唱：「……」。我們看女孩和男孩誰能幹！

（3）女孩和男孩交換角色。

（4）師總結：男孩和女孩都很能幹，來，我們來表揚一下自己。

4、幼兒製作電話，游戲：打電話。

（1）師：「小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。」

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然後拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組製作電話，玩游戲。

師：「請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。」

附兒歌：兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪裡呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇2

活動目標：

1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。

2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

活動准備：

課件《打電話》、相關視頻

活動導入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什麼用？

今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

一、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裡，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想

1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

（1）師：看，這是什麼？

（2）師：聽到這個音樂你們想干什麼呀？想做什麼運動？

（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟著音樂、跟著節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！

（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？

（3）小結：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）

（2）他們在玩什麼游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

（4）幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

4.剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)

2.剛才你聽到什麼，又看到了什麼呢？

3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇3

活動目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點

活動重點

能唱准節奏，唱清歌詞。

分析：由於此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善於表現的能力。

活動難點

根據音樂的節奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處於貧乏時期。

活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節

老師表演打電話時講述的話。

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)「願意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律」服務。

環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示範法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。由於歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標(2)「能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣」服務。

環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇4

活動目標：

1、積累手口一致的點數經驗，正確感知5以內的數量。

2、體驗打電話請朋友過生日的快樂。

活動准備：

故事的課件、每個幼兒一個手機，操作材料人手一份。

活動過程：

一、小熊想請朋友一起過生日（價值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）

1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）

2、猜猜我會請誰來呢？

3、有什麼辦法可以通知我的好朋友到我家來家呢？

小結：我覺得打電話得方法又快又方便。

二、小熊給朋友打電話（價值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點數的經驗，正確感知5以內的數量。）

1、小熊給熊貓打電話。（3142）

老師演小熊示範打電話。

2、小熊給奶牛打電話。（2345）

請個別幼兒找出號碼中的數字，學學小熊打電話。

3、小熊給小雞打電話。(4352)

請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。

4、幼兒操作，給動物打電話。

幼兒破譯動物電話號碼。

要求：

1）請你找個椅子坐下來。

2）看看電話卡上的圖形，點一個，數一個，把正確地數字貼在電話卡上。

3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。

5、驗證。

小結：你們真棒，小手點一個數一個，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。

三、游戲：過生日（價值：體驗和朋友一起過生日的快樂。）

我真開心，過生日有這么多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇5

目標：

1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。

2．在「打電話」的情景中嘗試兩個人合作探索。

3．能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

准備：

用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導要點：

1．創設「打電話」的游戲情景，引導幼兒遷移生活經驗，了解材料的'玩法。

2．觀察兩人共同玩「打電話」游戲時是否明確「聽」和「說」的關系，能否互相配合。

如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象，可通過提問「兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢」引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協調，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導幼兒學習分配角色。

3．創設「說悄悄話」的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述「聽」的感受。

4．幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然後問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇6

設計背景

打電話是人們日常生活中經常見得一種行為方式。孩子經常會模仿大人進行打電話。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設計這個活動。

活動目標

1、讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2、學會打電話，說話要簡潔、明了。

3、培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

重點難點

活動重點：學習打電話活動難點：指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

活動准備

1、電話2部，打電話動畫片，各種圖片。

2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。

3、教學ppt課件准備。

活動過程

一、創設情境，導入游戲。

1、出示課件，讓孩子認識各種電話。

2、讓孩子觀看打電話動畫片。

二、學習打電話。

1、老師示範打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2、出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

3、創設游戲情境，進行打電話

A：爸爸出差，打電話給爸爸。1397788xxxx

B：奶奶身體不好，打電話問候奶奶。683xxxx

C：感冒發燒，打電話給老師請假。2507881（表演並獎勵）

4、認識特殊的電話：110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

教學反思

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之後，老師示範打電話的過程，然後創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對於我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用於我們的教學也是適用的，加油吧！

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇7

內容要求：

1、在模仿打電話情景中感受朋友之間的親情。

2、嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一個點與另一個點連接起來。

活動准備：

1、每人一張印有米菲兔的色紙，小動物粘紙若干。

2、固體膠、抹布、水彩筆等。

指導要點：

一、情景導入：

出示操作材料：小兔家的電話裝好了，小兔心裡高興極了。它想跟好朋友打電話，引出為小兔的朋友裝電話。

二、操作討論：

1、出示小動物粘紙，了解小兔有哪些朋友。選擇一個朋友安裝電話。（以小熊為例）

2、先給小熊家裝電話（粘貼小熊紙），用圈或點表示電話機已安裝好。

3、模擬打電話：為什麼沒有聲音？（原來沒有接通電話或電話線沒有接好等）幼兒嘗試清畫電話線或將點與點之間連接到位。

4、再次模擬打電話，電話接通。

三、幫森林裡的小動物家裝電話

1、選擇喜愛的動物粘紙粘貼在紙上的任意部位，安裝電話。（用圈或其他符號表示）

2、接通電話：引發幼兒用不同點、線或符號將每個小動物家連接起來。

3、檢查電是否接通。

四、分享交流：

1、模仿打電話：誰安裝的電話已能通話。（電話線是否連接到位）

2、欣賞幼兒作品，共同發現電話不通的原因，及時排除故障。

延伸：在區域活動中開放電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣。也可提供動物頭物頭飾，扮演角色進行通話。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇8

教學目標：

1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動准備：

1、兩個小朋友通話的音頻

2、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3、教師熟練唱好歌曲《打電話》

活動過程：

1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什麼？"教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎？"

2、熟悉歌曲並學唱歌曲

（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裡。

（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。

（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分，"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裡呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。

3、改編歌詞

（1）放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裡呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢？"，"先聽一聽老師是怎麼唱的。"教師示範後，帶領幼兒歌詞一遍。

（2）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。

4、延伸活動

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裡呢？"請幼兒發揮想像，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇9

設計意圖

從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展，讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的慾望。

活動目的：

1、通過各種感官感知電話的特徵。

2、學會打電話，感受現代電信設備給人們帶來的方便。

活動准備：

1、物質：不同種類的電話。

2、知識：幫助幼兒積累有關電話的知識。

活動過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動內容。

2、以「電話展覽會」形式引導幼兒感知電話特徵。

（1）幼兒自由觀察。

（2）集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什麼？

它們都一樣嗎？什麼地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪裡一樣？都有什麼？

引導幼兒說出電話特徵（形狀、顏色）

（3）師小結，豐富詞彙：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導幼兒圍繞話題談話：

「你打過電話嗎？打給誰？為什麼事情打電話？

4、師幼打電話，體驗打電話的樂趣

（1）示範打電話的正確方法，引導幼兒學會使用禮貌用語。

（2）幼兒與同伴打電話。

（3）個別幼兒打電話。

師小結：

「它他們打得好嗎？為什麼？」

5、在音樂聲「打電話」中自然結束。

活動反思

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對於中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教於樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿於整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

幼兒園小班語言教案《打電話》 篇10

目的：

(1)復習有關漢字。

(2)練習使用打電話習慣用語。

准備：

幼兒每人一張不同的字卡。

玩法：

教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)

幼兒："喂，你好，請問你是誰？"

師："你好，我是xx老師，我找xx字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是xx字寶寶。"游戲依次進行。

教學反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。

2、在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

G. 5歲外國小女孩畫出逆天作品，中國媽媽用這招可以還擊!

前一段時間，我們被一位來自澳大利亞的小姑娘cassie給驚艷到了，因為她年僅歲，卻用顏料畫出了美輪美奐的畫作，鋪幾張圖給大家感受下。

據說她的畫作拍賣了750萬美元，並且全部捐給了慈善機構，是不是瞬間感覺這就是別人家的孩子呀，不要這樣想，因為你的孩子可能沒有那麼厲害，但是也可以很強！

畫作不行，咱們用手工來湊，為了不被外國的小朋友比下去，迅速走起！

NO.1多 彩蝴蝶

准備材料：3張A4紙、多種顏料、畫筆、剪刀、膠水

製作方法：首先用鉛筆在紙上畫出蝴蝶的形狀，再用剪刀剪下來。

接著在另外兩張A4紙上塗顏料，讓孩子自己使勁造吧，萬一又是一副巨作呢，悔了也是童年不是。

等顏料幹了，最後將兩張塗滿顏料的紙和蝴蝶紙粘在一起，如下圖，雖然方法很簡單，但是成品很有藝術感不是？

NO.2多 彩紙盤

孩子的想像力有時候會讓你驚訝，所以有時候你需要放開你的管束，讓孩子自由發揮，給孩子一個紙盤，說不定他可以給你一個世界。

多彩紙盤製作方法：

前期准備：顏料、紙盤、畫筆、彩色毛線、鮮花（可有可無）、打孔器（可用其他能打孔的工具代替）。

首先讓熊孩子自己在紙盤上畫出自己喜歡的圖案。

可以用鮮花來裝飾紙盤的底部，當然也可以用顏料圖畫代替。

用打孔器打兩個孔，將毛線兩頭分別穿過，在紙盤後面打上一個小結。

這樣就完成啦，你可以將孩子作品懸掛在你喜歡的地方。

沒有美術功底的孩子，可能畫作並不盡人意，但是美感是需要培養的，所以不要輕易的嫌棄孩子哈。

H. 誰有小熊毛線手環的編織教程

網上去搜索一下小熊貓纖手環的編織教程。

I. 幼兒園手工是用來幹嘛的

為什麼蒙台梭利如此注重幼兒的手工的製作呢？因為根據她提出的敏感期的觀點，孩子長大後的很多重要的能力，都是在小時候培養的。長大後的思維能力、幸福能力、自我調節和社交能力、構造事物能力，跟敏感期引導孩子進行有質量的手工製作活動有很大關系。為什麼這么說呢？01 用手做只是表象，真正運行的是整個大腦系統。（思維能力）手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發展和完善。做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官。做手工是高質量的玩耍，讓孩子的思維能力得到充分的發展。02 缺乏自信、內向孤單需要手工來治癒（幸福能力）英國著名教育家羅伯特·歐文指出：「兒童做手工不只是生理層面的作用，手工活動對兒童的綜合能力和心理健康更加重要。」手工活動能夠培養孩子的自信心和自我認知，正確引導孩子動手動腦解決手工活動中遇到的問題。使孩子體驗付出後取得的成功，感知自己的能力，增強自信。每次手工活動相當於一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度，培養幸福的能力。03 愛發脾氣、不善社交，是因為手工做得少（自我調節和交際能力）父母都知道琴棋書畫等的藝術能陶冶身心，其實製作手工也是陶冶身心提高自我調節能力的好方法。如果不知道該如何管教熊孩子。一個很好的辦法，就是陪他做手工。因為通過安靜耐心地完成手工能提高孩子的自我調節能力。澳大利亞的多個城鎮在上世紀就為孩子們設立了多個手工製作場地，專門讓父母帶比較難管教的熊孩子來做手工。周六日讓孩子們聚在一起合作完成難度較大、需要團隊合作的手工項目。在手工製作過程中，除了孩子身心會得到陶冶外，通過手工製作的相互合作，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發展。04 培養孩子的觀察力、想像力（構造事物能力）孩子會在手工的過程中逐漸養成細心觀察周圍事物的習慣，越來越精準的抓住事物的特徵。孩子從模仿到創作的手工活動，正是創造力不斷提升的過程。在觀察現實事物與創造想像事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯結，構造事物的能力正是由此產生。沒有不愛做手工的孩子、只有不愛做手工的父母。不知道怎麼做手工？可以看看HOOHUU的公眾號。手工其實更正確的表達方式是勞動技藝教育，所以手工不僅僅是剪紙、手編、泥塑、布工等，應該還包括日常生活中簡單一點的水果拼盤、卡片塗鴉、綠化自然、傢具陳列等等。