小蜗牛的帽子是什么颜色呢

1. 大班美术教案漂亮的帽子

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的大班美术教案漂亮的帽子，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班美术教案漂亮的帽子1

设计意图：

借助一顶帽子，让幼儿说说它的形状、大小等，培养他们的观察与分析能力，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培养他们的创造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。

教学目标：

1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、创造美的条件。

2、通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点：

1、鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。

2、能用绘画的形式表达出自己的想法。

教学准备：

1、视频展示台

2、玩具小白兔

3、帽子实物及帽子的图片

4、小动物的图片

5、情景图片若干

6、绘画工具

教学过程：

一、观察想象今天，有一个新朋友要和大家认识，(出示小白兔)它就是勤劳、善良的小白兔。

(师说故事)小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察) 。

提问：

1、"这顶帽子看起来像什么?"

2、"把帽子倒过来又像什么?"(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师给予赞赏)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。〕

二、想象，丰富创作内容(故事继续)小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。

小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来(出示河流图片，幼儿想象)做一只小船。(利用图片引导学生发挥想象，回答问题，教师加以概括，给出答案)〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说：呀，好柔软的帽子呀，用来当床(师示范做睡觉的动作，幼儿想象)一定很舒服。

小蜗牛看见了说：呀，好漂亮的帽子，用它来做(展示蜗牛壳破损图片，幼儿想象)房子真是再合适不过了。

公鸡说：我可以用它做(展示下雨图片，幼儿想象)把伞。

小羊说：我可以把它做成(提示小羊要购物，幼儿想象)篮子。

师：看来，这真是一顶神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么?(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。)〔这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。〕

三、创作要求

1、在视频展示台上展示小动物的卡片。

2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。(如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……)

3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓励)(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)

四、幼儿创作

1、教师示范作画：取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。

a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子;

b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作;c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)

2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。

3、幼儿创作(要求不可按教师示范绘画)

五、作业点评

1、展示、介绍作品。

〔因为幼儿有喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美?谁的画最有趣?谁的画最有创意?然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。〕

2、点评作品优劣。(让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品)

〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参与评价同伴的作品，再由教师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神)

课后反思：

在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。

大班美术教案漂亮的帽子2

活动目标

1、通过欣赏漂亮的`帽子，引导幼儿感受生活中的美。

2、巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

1、图片：有特点的帽子

2、棉签、宣传色、油画棒等。

活动过程

一、听音乐《小雪花》进入活动室

1.教师：冬天就要到了，我们该怎样过冬呢?

引导幼儿讲述。

2.教师：可是我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们到帽子店看一下好不好?

二、带幼儿参观帽子

1.教师有意识的引导幼儿欣赏各种帽子

提问：这里的帽子都有些什么样的?你最喜欢哪一顶?为什么?

2.让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，

为下面的装饰帽子打下基础。

3.小结：小朋友，帽子店的帽子真是多种多样呀，好多帽子上都有好看的花纹，

有的上面有各种颜色的直线，象彩虹一样，有的是有一个很可爱的图案，还有的是有好多的点，

五颜六色的象是一场彩色的雨，还有的上面有好多的小动物或小花，非常漂亮。

三、提出课题要求，引起幼儿装饰帽子的兴趣。

1、教师简单示范装饰用的方法

2、小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰，也可以用各种颜色的小雨点，

还可以用自己喜欢的动物图案。

四、幼儿绘画，教师指导。

重点鼓励幼儿大胆添画，掌握涂色的方法，巩固对三原色的认识。

五、讲评

采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：

你的帽子好看吗?为什么?你觉的谁的帽子也很漂亮?为什么?

大班美术教案漂亮的帽子3

活动目标:

1、引导幼儿对帽子进行大胆地想象，把帽子变成不同的形像。

2、能运用添加背景内容的方法来丰富画面，创造并讲述富有幻想的情节。

3、让幼儿在活动中充分体验想象、创造、讲述的快乐。

活动准备：

《各种各样的帽子》课件，实物草帽一个、油性笔、白纸若干。章鱼图一张。

活动过程：

1、讲故事《会变形的帽子》，引起幼儿学习的兴趣。

师：小朋友有一位神秘的来客，你们猜猜它是谁?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕会被别人发现，你有什么办法吗?

2、引导幼儿根据背景图进行想象。

放课件，把帽子放在图画前让幼儿想象：帽子放在草地上会变成什么?(请幼儿分别在纸上进行添画)3、放课件让幼儿欣赏不同形状、不同样式的帽子。

师：帽子有许多兄弟姐妹，它们也想去旅行，看它们来了。

4、拓展幼儿的想象，启发幼儿根据帽子的形状进行想象。

提问：你喜欢什么样的帽子?你想把它带到什么地方去旅行?你会把变成什么?

5、引导幼儿观察范画图并找出让画面变丰富的方法。

师：老师也带着帽子去旅行，小帽子变成了一只小章鱼，你觉得这幅美丽吗?为什么?小章鱼的表情是什么样的?它为什么会这么高兴?发生了什么事?(幼儿尝试对画面进行添画后把它编成一个故事)。

教师小结：我们要把画画得美丽一些，就是要在画面中间的地方把帽子画大，画成你想要变成的东西，然后在这基础上添加一些背景。

6、幼儿作画，教师指导。

教师提出作画要求，提醒幼儿在作画的过程中，要保持画面的清洁和美观，比例要协调，在指定的时间内完成作品内容。

师：小朋友你也来试试，带着你喜欢的帽子去旅行吧!画完后我们一起来讲讲《帽子的旅行》的故事吧!

7、共同欣赏画面内容，请幼儿讲述故事《帽子的旅行》，活动结束。

活动延伸：

幼儿给作品上色，将作品制作成故事书，投放到图书区。

课后反思：

在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。

2. 小蜗牛寻“壳”记

        一天，小蜗牛在森林里玩耍，不小心把自己的壳弄丢了。这样，小蜗牛就没有可以遮风挡雨的家了。小蜗牛呜呜地大哭起来，伤心极了。森林小仙女十分同情小蜗牛，给它捎来了一支”马良的笔”，告诉它，“你可以找到有爱心的小朋友，帮你画出新的家，记住一定要用这枝神笔，只能画在手上哦！”

        小蜗牛找到了我，我二话不说就答应了，助人为乐是每个小朋友都应该做的嘛。为了让小蜗牛找到适合自己的房子，我拿起了神笔在左手上作起画来，以五个手指头为模特，“唰唰唰”几下就画出了不同风格的手指帽，随着最后一笔画完，轻吹一口气，金光一闪，五个手指化为了五个活泼的小精灵，画上去的帽子也变成了活灵活现的实物。小蜗牛开心地爬到了我的手上，选起了它的新壳。

        小蜗牛爬呀爬，很快爬到了大拇指跟前。大拇指笑着说:“小蜗牛，小蜗牛，你看我这有一顶像喇叭一样的叶子帽子，下雨的时候可以帮你挡雨，可以当你的新家，你喜欢吗？”小蜗牛仔细地看了看，摇摇头说:“谢谢，你的帽子太大了！把我的整个身体都盖住了。”

        小蜗牛又爬呀爬，爬到了食指面前。食指酷酷地说:“小蜗牛，小蜗牛，我有一顶蘑菇帽子，五颜六色很好看，你喜欢吗？”小蜗牛很喜欢漂亮的蘑菇屋，但它还是摆了摆手说，“谢谢！你的帽子很好看，但妈妈说过鲜艳的蘑菇是有毒的，我不能要你的帽子。”

        小蜗牛继续爬呀爬，这回爬到了高高的中指面前。 中指俯视着说:“小蜗牛，小蜗牛，我的是一顶仙人球帽子。可酷了！是居家旅行防盗装帅必备良品，怎么样，有没有一点点心动？”小蜗牛缩了一下脖子，忙道:“不用了，不用了，你的仙人球帽子有刺，会让我的后背受伤的。”

      小蜗牛接着爬呀爬，爬到了无名指面前。无名指甩甩头说:“小蜗牛，小蜗牛，我有一顶萝卜菜叶帽子，冬天的时候可暖和了，你喜欢吗？”小蜗牛想了想说:“谢谢！我的身体很软，撑不起这么多叶子！”

      小蜗牛又接着向前爬，最后爬到了小拇指的面前。小拇指姑娘得意地说:“小蜗牛，小蜗牛，我有一顶独一无二花风车帽子，风一吹就会呼呼地转，只要风够大，还可以成为飞行屋哦，可有意思了，你喜欢吗？”小蜗牛有些心动，但还是摇摇头说:“谢谢！风一吹，风车就会把我整个身体带飞起来，我，我，我有恐高症！”

        我好伤心我设计的新壳，小蜗牛都不喜欢。 小蜗牛小声地说，“我还是喜欢我原来的壳，那是我妈妈送给我的。”为了给小蜗牛找回它原来的壳，我根据小蜗牛的描述，拿来神笔最后在手心上，画出一个黄色的螺旋状的蜗牛壳，上面点缀着一颗颗好看的宝石！

        蜗牛爬到了手心，满意地将壳驼到了自己的背上，还是熟悉的感觉，好温馨!小蜗牛终于找回了自己的壳，又有了家！我和五个手指精灵都为它感到高兴！

3. 蜗牛戴了帽子吗

是的，有的
《戴帽子的小蜗牛，说什么？》
梗概：本杰明过马路的时候，发现人行横道上有一只小蜗牛，而且它差点踩到了蜗牛，他担心小蜗牛走的太慢，会有危险，所以连忙抱着小蜗牛直接跑到了对面，到了对面之后，小蜗牛说话了，可是小小的身体说话声音也很小，怎么都听不清楚。这时芭贝吕也来了，一起仔细听还是没有收获。这时小象过来了，本杰明大声喊小心，可是还是来不及了。看着一地的蜗牛碎片，大家很伤心，小象很沮丧。本杰明还生气了，因为本杰明的生气让本就有些郁闷的小象也生气了，因为它真的不是故意的，是真的没看到。后来小伙伴们收拾好所有的碎片埋葬了小蜗牛，但是很奇怪，没有发现小蜗牛的帽子。这时候他们并不知道，小蜗牛突然从树后钻了出来，只是已经没有了房子，只好把帽子放在了背上。而蜗牛说过什么呢。本杰明依旧不知道。