缠毛线对孩子有什么好处

⑴ 培养孩子的创造性思维，让孩子变得越来越聪明

经常给孩子做“智力体操”是培养创造性思维的一个有效办法。孩子做广播体操是为了消除身体疲劳，增进身体 健康 ：做智力体操同样是为了消除孩子分析解决问题的心理障碍，增强学习过程中的理解思维能力。

1.用多向思维克服单向思维。

例如回答“树上有10只鸟，打死了一只，还可能有几只”有这么一个传统的、最简单的智力题，如果是单向思维，只有两个答案：“0”和“9”；若是多向思维，就可以看得出从“0”到的无数个答案。因为枪声从无声到有声的级差是无限的，鸟儿从听见到听不见、听到后能飞和不能飞的可能性是多样的，死了一只鸟后，其它鸟是逃命，是围观，是赶来悼念，是来抗议，是发动报复……，这些可能性又是无限的。经常进行这种智力体操就能使人们的思维逐步由低向髙发展。

2.用客观思维防止“先入为主”

“先入为主”是孩子思维中常犯的一个错误。有时父母在考孩子的问题时，往往问题还没有说完，孩子就迫不及待地说：“我知道了，我知道了”。这种抢答案的情况，一方面说明孩子聪明，但另一方面也容易包含孩子一些先入为主的成分。例如有这么一个问题，一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。老头问：“这孩子是你什么人”？公安局长说，“是我儿子”。请问，这两个吵架的人与公安局长是什么关系？正确的答案应该是公安局长的爸爸和丈夫，或者说是孩子的外公与孩子的爸爸吵起来了，因为公安局长是孩子的妈妈。可是有人曾把这题对100人进测验，结果只有两个人答对了，因为多数人有这种“先入为主”的心理定势：在茶馆与老头下棋的公安局长一定是个男的。

3.用运动思维代替静止思维

例如在回答下面这种问题时，就需要用运动思维代替静止思维。“海轮舷侧一绳梯，10尺露水面，5尺没水中，若潮水每小时上涨6寸，问几小时后，只剩7尺”，这是“刻舟求剑”的反命题，但强调的都是“水流船移”和“水涨船高”思维的运动性。

4.排除心理暗示。

“抽屉里有黑白尼龙袜各7只，假如你在黑喑中取袜，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子？”在对5名大学生考这一问题时,居然有4名大学生说至少要拿8只才能保证取到一双颜色相同的袜子，当指出正确的答案应该是3只时。他们才意识到把取“颜色相同”理解为取“颜色不 同”了，取不同的，当然至少要8只。为什么会出现这种错 误的理解呢？这就是心理上的暗示作用，因为题目上有“黑白”“各七只”的暗示，这样，不少的人一看到题目就产 生了一定是取黑白不同颜色这种心理定势了，经常进行这种智力体操可以养成注意排除心理定势的思维习惯。

5.寻找思维捷径，摆脱思维习惯，

“一只桶里的水每分钟增加一倍，十分钟的时候，桶里的水就可盛满，问桶里的水何时可达到半桶？ ”遇到这种问题时，中学生、大学生常常摆脱不了计算的思维习惯，因为他们学会了列方程、列代数式来解复杂问题的方法。其实，这类题只要思维方法正确，小学高年级的学生都可以通过倒过来的简捷思维方法进行分析：既然每分钟增加一倍，那 么，水满前的一分钟就是半桶水，因为十分钟水才满，那么 半桶水的时间应该是第九分钟。在日常生活和学习中，这类 问题还很多。“鸡蛋不能竖起来”，“不拔瓶盖能不能喝到 瓶里的水”，其区别都在于能否摆脱思维习惯的束缚。

6.过滤思维信息，排除干扰因素。

人们在思维中遇到的问题，很多都是被表面的假象掩盖着，，如果不善于排除干扰，面对的将是一团乱麻，就象在眼花缭乱的魔术师面前，你简直不知道他是如何暗渡陈仓的。例如，有这样一个问题：“有一个人用600元买了一匹马，又以700元卖了出去，然后，他又用800元买了回来，再以900元卖了出去，问他一共赚了多少钱？”实验者在6个班考这个问题后，大家议论纷纷，有说赚100元的，有说赚200 元，也有说赚300元的，还有说1分钱没赚的；可是当另换一种说法：“有一个人用600元买一匹白马，以700元卖出，再用800元买一匹黑马，又以900元卖出去，问他一共赚了多少钱？”这种说法话音刚落，同样在6个班，几乎是异口同 声：赚了200元。为什么同一个题的两种说法难度会相差那么大呢？就因为第一种说法中包含着“又用800元买回来”这种容易造成盈亏两抵的错误干扰信息、经常用这种题型给孩子做智力体操，对养成孩子过滤思维信息排除干扰因素的习惯是很有好处的。

7.“旱路不通走水路”，寻找替换方案。

思维中钻牛角尖是孩子在学习中常犯的又一个错误，克服这一错误的方法就是教育孩子在遇到难题时，要善于改变 方法，灵活处置,“旱路不通走水路”，及时寻找替换方。

例如，一位老祖母在缠毛线，毛线被蹒跚学步的小外孙弄乱了，老人恼火地把孩子放进围栏里，引起了小外孙的嚎啕大哭，放出不行，放进也不行，怎么办？老人终于领悟 到，她的目的不是为了把小孩关起来，而是为了把小孩和毛线分开，于是她采取了替换的方法，孩子留在外面，自己到围栏里去缠毛线，问题就顺利解决了。

⑵ 小班美术活动绕毛线活动建议

美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感，初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎样一回事也并不清楚，所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，并使之对美术活动产生兴趣，对于幼儿的美术活动应怎样指导呢？

一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材

小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“熊猫吹泡泡”、“小鸭游泳”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我帮妈妈绕绒线”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意以上两点。

二、创造适应的美术环境、材料

创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章车，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画等。如在喷画活动“放烟火”中，教师为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，幼儿只需轻轻一喷，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。又如在印章画“小兔的新衣”活动中，教师为幼儿提供了切成各种图形的蔬菜（胡萝卜、藕）等等，幼儿用这些材料蘸上颜料印在衣服形的纸上，一件件漂亮的新衣就这样完成了。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地为小兔做新衣，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。

三、让幼儿在游戏中进行美术活动

游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。

1.以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。

小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在折纸贴画“屋顶”的开始部分，我给幼儿讲了一个故事：“前几天下大雨，大风刮走了小兔家的屋顶，小兔多伤心啊。”故事一下子就吸引了每一个幼儿，并引起了幼儿对小兔的同情，纷纷表示要为小兔“盖新房”。这时教师就可以教幼儿用正方形的纸对角折成三角形，贴在小兔的屋子上，小兔的新房就这样造好了。还有在纸画活动“帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”，学习画圆圈线。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

2.在边做边玩中发展幼儿的美术技能。

虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。只是这些美术技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。因此教师可以设置一些有趣的游戏。比如在剪纸“雪花”活动中，教师让幼儿把小纸条变成一片片的小雪花，然后将小雪花放在一起，和幼儿一起玩下雪的游戏，并让幼儿在捡雪花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。此外还可以让幼儿进行一些玩色游戏：如让幼儿在纸上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、脚就变成了一个个小朋友。又如用弹子蘸上颜色，放在纸盒里进行滚画，不一会儿便会变出一块块漂亮的花手帕。还有和幼儿一起玩吹泡泡，让幼儿在开心之余再进行泡泡画。即用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后，对着白纸吹泡泡，泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹。在这些有趣的游戏中，幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

3.教师指导时应注意语言的游戏性。

⑶ 小孩把毛线来往身上缠好不好

小孩把毛线往身上缠不好,这样会很容易碰到毛线摔跤,非常危险的,这样很不好

⑷ 为什么要缠毛线

利于我们织毛衣的时候，能够毛线不打结，能很好的出线

⑸ 小孩喜欢缠线是怎么回事

那不是很正常的,小孩子都是好奇心重!都喜欢玩大人手里的东西,肯定是你缠毛线的时候被他看见了呗!等到玩腻了就好了!

⑹ 怎样训练4～5岁幼儿的记忆力

本期导读

佳禾育儿

---如何训练1-3岁孩子的注意力？

宝宝注意力不集中怎么办？

如何才能让宝宝集中注意力呢？

宝宝注意力是否集中，

将直接影响宝宝以后的学习，

毕竟注意力不集中的话，

不管做任何事都会事半功倍，

所以从小训练宝宝的注意力，

还是非常有必要的！

注意力总是和感觉、知觉、记忆、想象、思维同时发生。

一个人如果没有良好的注意力品质，

将直接影响他的感觉、知觉、记忆、想象和思维能力的发展，

也会影响他做事的效率。

许多宝宝上学后学习困难，

就是因为注意力没有发展好。

所以，

训练幼儿的注意力是老师和家长的重要责任。

两个年龄段（1-2岁，2-3岁）

来主要介绍一下亲子游戏。

幸福人生之旅

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其他等

佳禾国际家政

⑺ 如何提高孩子的耐心（7岁）

要想提高孩子的耐心，首先要提高自己的耐心，因为自己都没耐心去培养孩子，怎样才能让他她提高耐心呢？ 1、先从孩子心理开始，要用心、用真理去让TA明白耐心的重要性，你可给TA举一些例子或说一些哲理性的话语 2、从孩子做事的方法上去培养，因为7岁的孩子可以说是一个很懂事的人了，应该有好多东西都知道对错，这时的你一定要细心的去看TA做事的风格，从而去改变TA 3、从与孩子的对话中培养，其实对话教育是最关紧的，不但能提高TA的耐心也可以提高TA智慧，但在对话中我们要带有一种柔韧性，微笑的去，同时找TA这个年龄的话题……因为这个年龄的孩子很会看别人颜色的，和对此事是否感兴趣。 4、时常找一些能培养耐心的活给TA做。

⑻ 怎样训练4～5岁幼儿的记忆力

说出名字

家长列举一些相同种类物体的名字（牛、猪、马），让孩子继续说下去。当孩子说出一个物体时，如果对，就继续，如果不对就指出不对。说出10个左右物体时，成人问孩子：“这属于哪一类？”让孩子用概括的词去称呼这一类。

这种游戏的好处是孩子必须猜测成人心中的类是什么东西。例如对于牛、猪、马，孩子可能认为类是所有的动物而提出鸭子；可能认为类是陆上的动物，还可能认为是家畜类。孩子必须一边猜测是哪一类，一边记住哪些类已被猜过而否定、同一类内哪些动物被提出来过。这样对他们的思维和记忆都要求较高。

看旗帜

游戏前找一块场地，画上三个大小不等的圆，三面小旗(红、绿、黄)。游戏开始，家长任意举起一面小旗，让孩子看着旗子的颜色行动。举绿旗时，孩子迅速走入小圆内，举起右手；举黄旗时，孩子迅速从小圆走入中圆内，举起右手；举红旗时，孩子迅速从中圆走入大圆内，并举起右手。反复多次后，观察孩子是否犯规越来越少，速度越来越快。

孩子必须按旗帜行动，听指挥，否则犯规。

必须按规定做完动作，站进圆内举起右手才算完成。

爸爸可以和孩子一起玩，请妈妈举旗。看谁完成得快，犯规少。

这是为了训练孩子的注意力、记忆力和反应能力，并能遵守纪律，行动迅速。

记得准，画得快

家长绘制如下两幅图形。

先让孩子看第一幅图10分钟(上面画有几个实心圆和空心圆)，然后让孩子在右边的空格上依据记忆画出实心圆和空心圆，要求和左边画的一样，画时用一张纸或一本书将左边图盖住。

在第二幅图上有几列数字与图形对应的画面，先让孩子观察图1分钟，看上列图案上面的数字，下面是代表此数的图形。然后盖住图形，并要求孩子在3分钟内画出上列数字所代表的图形。

家长可根据孩子自身发展的特点，重新设计此类图案，来训练孩子的记忆力。

第二幅图是一种数形交替训练，能增强孩子的记忆力与动作的敏捷性。

这是为了训练孩子的记忆力与动作的敏捷性。

数数

家长让孩子识记下图1分钟，然后让孩子数数，从1数到35。孩子数完后，成人让孩子回忆刚才识记的图形(画出来)。

数字是最难记忆的材料，因而是一种最好的训练记忆能力的材料。训练孩子记忆住圆周率小数点后100位数字。

这是为了通过让孩子记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。

做什么合适

在孩子面前放一行4个物体，其中两个属于一类，两个属于另一类的物体。例如，桌子上放着帽子、手套、黄瓜、洋葱。成人手中拿一个胡萝卜，让孩子从桌上选择与胡萝卜一类的物体给他。幼儿正确选择以后，应说明为什么黄瓜、洋葱合适而手套、帽子不合适。

这是此游戏最简单的形式。对这个年龄段的孩子，物体可增至8个，门类可增到4类，物体应零乱地放在一起。

妈妈的手

家长引导孩子观察周围生活及各种动物的习性特点，鼓励孩子用小手的动作去摹仿，表现他们感兴趣的事物。熟记儿歌：

我的妈妈手真巧

我的妈妈手真巧，样样事情做得好，

会穿针，会引线，会给宝宝缝棉袄，

会洗衣，会做饭，会给宝宝包水饺。

我的妈妈手真巧，样样事情做得好，

先剪一只小飞鸟，再剪一只小兔跳，

缠毛线，织毛衣，胸前织上小花猫。

现在我也学妈妈，长大两手也灵巧。

根据上述儿歌的内容，做出穿针引线缝棉袄，洗衣做饭包水饺的动作。说到“小飞鸟”时，左右手交叉，小指相勾其余四指上下扇动，做飞鸟状；说到“小兔跳”时，拇指与无名指、小指相握，食指、中指伸直向上做兔耳朵，双脚齐蹦；说到“小花猫”时，两手大拇指握住，其余四指并拢，手心向内，放到嘴边做猫胡子状。

家长可以和孩子一同背儿歌，做动作，也可以让孩子单独进行。

这是为了发展孩子记忆力，锻炼孩子手指的灵活性。

这是什么

把一叠预先掺混的图片放在成人身边。让孩子一个一个地翻开图片，按次序叫一个物体的名称和它属于的门类名称。孩子回答正确就得到一张图片，回答不正确就把图片放到最下边继续下一张。直到全部图片看完，游戏就结束了。

对孩子实在叫不出的图片就告诉孩子，并让他记住，明天再玩，看他还能不能叫出来。

送口信

家长将孩子和他的小伙伴们排成一个大圆圈，间隔2～3米，每个人面前地上放上一个或几个玩具。挑选一名孩子作“指挥者”负责发口信，站在圆圈的中央。

“指挥者”任意跑向一名孩子，附耳传口信，然后由这名孩子按顺时针方向依次传下去。要求参加的孩子必须按口信内容要求做动作。口信传到，准确无误，并按口信的内容要求做完动作为一轮。如：“指挥者”跑向一名孩子，并附耳传口信(不能让第三个人听到)：“请你转告，让明明把他的小手枪送给军军。”这位孩子接到口信后，应立即跑向按顺时针方向靠近自己的小朋友，低声原话转告，依次类推。当明明前边一名孩子接到口信后，他跑到明明面前传口信时，称谓及话语就应有所变化：“请把你的小手枪送给军军”。明明应拿起小手枪，记住口信内容，跑向下一位，低声转告并递上小手枪，直到军军收到小手枪为止。而军军接到的口信应该是：“请你收下这只小手枪。”第一轮结束，“指挥者”检查，看是否准确地传到了口信，是否按口信要求做完动作。如果谁传错了或作为收信人听错了，没有按口信要求做动作，出一个节目。接着继续玩第二轮游戏。

口信在传递过程中，不绝对要求与原话一致，但必须准确地表达出原来的意思。

口信传送只能按顺时针一个方向，且只能传给最近的人，不能跳越。

传信时声音不能让第三个人听到。

每轮可以更换“指挥者”。

这是为了培养孩子的记忆力、语言表达能力。

需要什么

这是一个集体游戏。让孩子邀请他的小伙伴们参加，大家坐在一起，给每个发5张图片，这些图片属一类（每个小孩手中的图片不同属类）。家长从剩下的许多图片中抽出一张，告诉孩子：“我这里有许多类图片，你们应该从我这里要走属于你们手中那类的图片。”然后念这张图片的名字，例如这张是洋葱就说：“谁要洋葱？”有蔬菜类的孩子就站起来回答：“我要。”家长问：“为什么？”孩子说：“我有蔬菜。”孩子要是说对了他手中那类的图片，就把这张图片（洋葱）也给他。如果他说错了就惩罚他，从他手中抽走一张图片。成人念完手中的图片后就让孩子们比一比，谁的图片多谁就胜利。

各类之间区别要明显，使孩子易于分辨。

各念几遍

家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给孩子看，每个图片一秒钟。然后让孩子说出兔子和大象的图片出现过几次。

如孩子完成不好，可重复一次。

兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。

家长依次把下列数字念给孩子听，每秒钟念一个，念完后，让孩子说出“5、6”这两个数字各念了几遍。如果孩子完成不好，可重复一次。

5—4—3—6—8—5—2—9—6—1—5—2—7。

四组汉字

家长把下列四组汉字依次念给孩子听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让孩子复述出来。

第一组：书球

第二组：电水车

第三组：好吃天风

第四组：走饭花灯狗

家长把下列三组数字(每组两批数字)依次念给孩子听，每隔一秒钟念一个，念完后，让孩子倒复述出来，如家长念：“2—4”，孩子念：“4—2”。

第一组：2—40—8

第二组：3—7—46—2—8

第三组：5—2—7—99—4—8—6—1

家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一个，念完后先让孩子按顺序复述数字，然后再让孩子按顺序复述汉字。如，家长念：“8—天—6—纸—2—车”；孩子念：“8—6—2”；“天—纸—车”。

第一组：“8—天—6—纸—2—车”

第二组：“3—好—4—水—2—书—7”

第三组：“9—跑—6—球—4—床—5—电”

⑼ 怎样缠毛线球

材料准备：硬卡纸、剪刀、毛线
1
将硬卡纸剪成一个如上图的形状，大小自定，上下两边的距离大致就是你最后得到的毛球的直径。硬卡纸的硬度越强越好，可以避免在缠绕中变形。
2
往硬卡纸外边缠毛线。大人做起来很简单的缠绕动作，对小朋友尤其是低龄的小朋友来说也是很不容易的，请家长耐心等待，让孩子找到适合自己的节奏和方式。
3
缠的圈数根据毛线的粗细及直径的大小有所不同，通常要200圈左右，圈数越多做出来的毛球越紧密漂亮。年幼的孩子会自动沉浸在这种重复的活动中，这种活动对孩子的成长大有益处。如果有家长陪伴和带领，他们的兴趣会更高。
4
差不多了，中间用毛线系好，系在中间的毛线可以留长一些，这样做好成品之后，可以让小朋友挂在脖子上美美的。
5
抽出硬卡纸，用剪子把毛线剪断，并把所有的线头修剪整齐，毛球就做好啦！可以用花色毛线或者几种不同颜色的毛线交叠缠绕，这样出来的效果更好。